全媒体时代下小学班主任育人工作模式初探.docx

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全媒体时代下小学班主任育人工作模式初探

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宋雁

【摘要】近年来，随着全媒体时代来临，我国小学教育事业发展日新月异。媒体技术的广泛应用也为小学班主任的班级管理及育人工作带来了很大便利，给学生家长与学校之间构建了良好的联系纽带。使班主任合理地运用媒体科技把班级育人工作建设的更加完善，结合浓厚的德育氛围，让学生在潜移默化中逐渐被熏染，形成良好的道德品质，对学生未来的思想、品德、心理等素质教育发展方面起到积极的促进作用。

【关键词】全媒体;小学班主任;育人工作

一、全媒体时代小学班主任育人工作的意义

（一）有利于学生的健康成长

全媒体技术与小学班主任育人工作的有机结合，不仅能让班主任利用媒体技术的专业优势提高了自身的教育管理能力，结合学生的实际德育需求，开展丰富的德育专业知识，充实学生的思想政治知识储备，从而完成育人工作目标。还能运用媒体网络平台随时关注学生的身体和心理成长动态，营造一个良好的德育教学氛围，潜移默化的影响学生的三观建立，帮助学生树立正确的意志品质。

（二）有助于培养学生积极向上的生活态度

基于全媒体视域下，将信息技术融合到班主任育人工作管理中，能使班主任充分发挥媒体信息优势，构建完善的班级育人管理制度，明确学生的发展方向。使学生结合自身生活方式，在班级生活中主动寻求自我发展的机会和空间，进而有效突出学生的班级主体地位，培养学生积极向上的生活态度和坚忍不拔的精神品质。

二、全媒体时代小学班主任育人工作的现状

（一）班级管理时难度较大，育人理念陈旧

目前，我国小学班主任育人工作中，多数班主任受应试教育影响育人观念较为陈旧、单一，往往沿用传统已经固化的管理模式不肯更新，导致班级中经常出现多名不服管教、扰乱课堂秩序的学生，从而不仅加大了班主任对班级管理的难度，还使新课标育人工作目标得不到有效实施。鉴于部分班主任育人意识相较淡薄，没有很好地开展自上而下有利德育管理措施，总以居高临下的姿态对学生的行为进行约束和劝说，却忽视了学生在媒体时代影响下已经形成独立的思想。导致班主任无法处在学生的角度考虑问题，在育人过程中产生了极大的疏离感，使学生养成诸多不健康的行为意识。

（二）班主任育人管理工作缺乏创新性

长此以往，班主任将与学生产生较大隔阂，使学生逐渐形成严重的逆反心理，不利于后续的育人工作开展。另外，班主任往往更关注学生的综合成绩，以此来加强自身的教育成效。这种想法是不可取的，要知道班主任对学生的育人效果无法通过具体的成绩体现出来。只有加强自身的育人形式和管理方法，与学生家长达成一致的育人目标，才能迎合学生的媒体发展背景，建立完善的数字化管理体系，进而使学生形成良好的学习和生活习惯。

三、全媒体时代下小学班主任育人工作新模式实施措施

（一）注重网络运用获得新资讯

小学班主任在育人工作的开展当中，通过和全媒体时代的发展要求相契合，注重运用网络化技术获得相应的资讯信息，为工作的高效开展起到积极促进作用。网络技术已经渗透到各个行业领域，教育工作中教师通过网络技术的科学化运用，就能有助于教师及时的了解网络信息。班主任在科学的运用网络资源下能够引导家长以及孩子关注网络当中正能量的资讯，可通过在班级群中进行分享交流，将国家对小学安全教育工作的最新新闻资讯发布在班级群当中，引导学生家长进行观看并和孩子一起关注，班主任通过最新资讯的关注在课堂上为学生讲述，这对提高安全教育的质量有着良好的作用。

（二）优质网络资源促进育人工作高效开展

全媒体时代下网络技术应用已经成为比较重要的教育手段，班主任在育人工作的开展中通过下载网络优质资源，如为学生选择优质的电影，让学生在观看影片当中了解我國的发展历史，从不同的角度来讲述中国的故事，促进学生树立爱国的观念意识，激发学生爱国的热情，这对拓展学生的知识面以及丰富学生的情感就能起到积极作用。网络资源是比较丰富的，具体的应用上也较为方便，班主任要结合实际的育人方式进行开展相应教学工作，这对提升育人的质量能够打下坚实基础。

（三）全媒体下形成教育合力

小学班主任在实际的教育工作开展过程中，要充分注重发挥网络技术的应用，学生的健康成长以及学习发展是多方面因素综合下促成的，所以在实际的教育当中要注重发挥合力的作用，从而才能真正有助于提升教育的质量水平。班主任育人工作的开展当中，班主任自身要树立全新的工作观念，通过将网络技术和育人工作进行有机结合起来，从整体上提升学生的学习质量和积极性，从这些基础层面得到了强化，才能真正有助于提高教育的质量水平，更好地帮助学生得到综合素质的发展。

在全媒体时代发展背景下，小学班主任应紧密结合时代的教育需求，科学、合理地运用现代媒体网络技术，加强自身的信息技术操作技能，从而充分发挥媒体科技的优势，对自身育人工作模式进行不断地优化、改进，使其具备良好的实效、创新性，最终运用