中华传统文化融入园本课程的实施策略与思考.docx

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中华传统文化融入园本课程的实施策略与思考

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范媛媛

摘要：随着幼儿园课程改革的不断深入，在全环境支持系统课程中融入中华传统文化的课程也就应运而生。在学前教育中，园本课程中融入优秀的中华传统文化，可以促进幼儿的全面发展，丰富教学内容，富含中华传统文化的园本课程能增强儿童的积极情感，对民族文化的传承与创新都有非常积极的影响。

关键词：幼儿园;园本课程;策略

中华传统文化凝聚着劳动人民的集体智慧，将其运用到幼儿园课程中，可以使儿童充分了解我们的文化，欣赏文化的多样性和差异性。我们的幼儿教育必须植根于中华优秀传统文化，只有这样，才能逐步构建根植于中华文化土壤里的具有中国特色的学前教育体系，在幼儿园的日常教学和生活中，孩子们会受到传统文化的熏陶，在这个过程中，孩子们理解和感受到了中国传统文化的精髓，得到了文化的提升。

一、丰富教学内容，丰富园本课程（

日常教学作为一种有效的教学方式，是传统文化教育的重要方式之一，在具体的教学实践中，集体教学与小组教学、个别教学相结合，灵活地适应当前的形势。引导孩子们观察、讨论和感知，在儿童研究、体验、操作、创造和表演中，可以通过小组活动来保证每个儿童都积极参与，充分尊重儿童的主体性。为了进一步拓展中华传统文化与园本课程的衔接，我们会通过季节、节气和传统节日切入中华传统文化，在日常活动中引导幼儿感知中国的节日和节气以及中国的一些传统习俗。教师在组织教育教学时，要时刻注意园本课程与中华传统文化的联系，选择合适的时机进行介绍，要利用教育的机会，做好将中华传统文化渗透到一天的幼儿园活动中，将中华传统文化的教育內容有机地融入幼儿园的课程和生活活动中[1]。

二、优秀传统文化游戏化

（一）发挥优秀传统文化游戏的作用

1.强化幼儿认知

上文提到，幼儿的年龄小，认识世界的能力和水平有很大的局限性，优秀传统文化游戏来自优秀传统文化，凝结了劳动人民的智慧与心血，内容翔实，可以以游戏的形式将其间的精华传承下去。儿童对周围的事物和世界抱有好奇的想法以及浓厚的兴趣，渴求对身边的生活有深入的了解与认识，优秀传统文化游戏作为优秀传统文化传统文化的一种媒介形式，能在幼儿成长与进步上提供强有力的帮助与支撑。

（一）针对幼儿特点设置游戏

幼儿园的孩子年龄特点尤其突出，刚从婴儿期过渡出来，未免带有一些婴儿的特点与习惯生理心理处于快速发展阶段。动作发展快，对手和身体能进行比较灵活的运用，十分活泼好动，此时寻找一些能锻炼肢体的优秀传统文化游戏能帮助幼儿更好的锻炼身体素质，带动肌肉发展和大脑活动。幼儿认识靠行动，在行动中认识事物，发展思维，知觉行为到具体形象的过渡期就是幼儿阶段，这个阶段幼儿的口头交流能力发展还不完善，往往是通过行动直接表明自己的需求与想法，对此可以进行一些“边说边作”的优秀传统文化活动来帮助幼儿建立具体形象思维，锻炼口头交流能力。幼儿情绪变动起伏大，可以多组织一些集体感强的优秀传统文化游戏，使之有参与感，有互动感，在大集体之中感受温暖与呵护，将幼儿的负面情绪转化为积极情绪。幼儿经常模仿他人，在模仿中汲取经验，获取知识，在模仿中创造，表达自己的感受，幼儿教师要挖掘其正向意义，开展有模仿因素的优秀传统文化游戏，在模仿中进步。

（二）在游戏活动中浸润优秀传统文化

幼儿园的孩子天性活泼，而引起孩子们注意的最直接、最实用的方法就是游戏，教师可以将优秀的传统美德和行为规范融入到游戏活动的设置过程中，并在此基础上对儿童教材进行有益的延伸。比如，孩子们应该能够积极配合开展游戏活动，遵守活动制度，高一层次的就是理解参与过程中互助的重要性。因此，教师必须在游戏前向孩子们讲解系统的规则，教师应该把优秀的传统文化作为一个真实的教学案例，以提高孩子们对互助团结的重要性的认识，这是很重要的，例如，在参与跳大绳游戏活动时，教师在讲解游戏的规则和安全要求的之后，孩子们可以进行游戏，跳大绳需要锻炼身体腿部力量和协调性，老师可以在活动场所提前准备游戏，并带领孩子们进行热身活动，在游戏过程中，单靠一个人是无法把游戏进行下去的，这是一个需要我们团队合作的游戏，在游戏后，我们可以教育孩子们们互帮互助，学会合作，因为这是我们的传统美德，今后如果他们遇到困难，也应该互相帮助。

三、在节日活动中浸润优秀传统文化

我国历史悠久，孕育着丰富多彩的节日节气，传统节日节气是一个重要的时间节点，是中华文化宝库中的一颗璀璨明珠，是中华优秀传统文化的重要组成部分，开展区域性的传统文化活动，教师根据每个传统节日独特的食品和特点，为孩子们创造区域性的活动参与，同时，鼓励孩子们选择自己喜欢的活动形式和交流伙伴，让孩子们在欣赏、锻炼的过程中，享受传统节日，体验传统文化，感受节日的文化内涵，游戏与合作可以增强民族自豪感，比如在元宵节，我们不仅让孩子们了解元宵节的来历，还组织