5 影子 教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

5影子教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《影子》是2023-2024学年统编版语文一年级上册的一篇课文。这篇课文主要通过描述影子的形成和变化，引导学生认识和理解影子这一自然现象。课文内容简单易懂，语言生动有趣，插图形象可爱，非常适合一年级学生的认知水平和学习兴趣。本文旨在让学生通过学习课文，掌握影子相关的基本知识，培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、观察能力、思维品质和情感态度。通过学习《影子》，学生能理解课文内容，掌握影子的形成和变化规律，培养语言理解和表达能力；通过观察影子的形成和变化，培养学生的观察能力和思维品质；通过学习课文，培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，培养学生的情感态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些关于自然现象的基本概念，如太阳、地球等，对日常生活中的一些简单科学现象有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生动有趣的事物充满好奇，对于观察和实践类的活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解和表达能力，能够通过观察和实践来理解和掌握知识。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习，对动手操作和互动交流有较高的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解影子的形成和变化规律方面可能存在一定的困难，特别是对于一些抽象的概念和原理的理解。此外，学生在观察和表达方面可能存在差异，部分学生可能表达能力较弱，需要教师的引导和鼓励。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于讲解影子的形成和变化原理，讨论法用于引导学生交流影子的日常观察，实践活动法用于让学生通过实际操作体验影子的变化。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行影子游戏，让学生在游戏中观察和表达影子的大小、方向变化；分组进行影子实验，让学生通过实验探究影子形成的原理；让学生进行小组讨论，分享彼此对影子的认识和感受。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示影子的形成和变化过程，直观地呈现知识点；运用实物模型和教具辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握影子相关知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“影子的形成和变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解影子的形成和变化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“影子的形成和变化”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“影子的形成和变化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解影子的形成和变化原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握影子的形成和变化技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验影子的形成和变化知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解影子的形成和变化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握影子的形成和变化技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解影子的形成和变化知识点，掌握影子的形成和变化技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“影子的形成和变化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

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