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写作教案——学习描写景物

课题：学习描写景物

课标要求：能写出描写景物的作文，多角度观察生活，发现生活的丰

富多彩，能抓住事物特征。运用联想和想象，丰富表达的

内容。写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、

人生的感受、体验和思考。借助语感和语文常识，修改自

己的作文，做到文从字顺。

学习目标：

1.抓住所选季节的特点进行描写。

2.选用恰当的顺序和角度，进行细致的描写。

3.寓情于景，情景交融。

重难点：

1.抓住所选季节的特点进行描写。

2.选用恰当的顺序和角度，进行细致的描写。

突破措施：运用课本实例，小组合作，突破重难点

教学过程：

一、确立话题谈体验

师：今天和大家分享罗丹的一句名言：“美是到处都有的，对于眼睛，

不是缺少美，而是缺少发现。”

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东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰，潺潺的小溪﹍﹍世间万物，

千姿百态，四季景象，美不胜收。（多媒体出示）

师:在我们的记忆中，必定有些景物，令我们印象深刻，值得我们去

把它描绘出来。在描绘之前先让我们领略一下名家是如何描绘美景的

吧。

二、点拨引导拓思路

出示《春》中的“春雨图”

师：“似曾相识春归来”打开记忆的大门，先小组内讨论一下春雨图

的写法值得我们学习什么呢？

学生小组内讨论

谁来带我们赏析一下朱自清是如何描绘春雨图的呢？

生：作者巧用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝。

生补充：突出了春雨既细且密，闪闪发亮的特点。

师：描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征常常表现形状、

色彩、声音等方面，突出特征的时候可以运用多种修辞。（板书：修

辞）

出示“春花图”

师：俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”请同学们继续借

助小组的力量，组内讨论交流春花图的写法。

生小组内讨论交流，师巡视指导关注。

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师:老师看到同学们讨论的很热烈，思维火花碰撞的很激烈。看到同

学们都信心十足，那我们就进行抢答吧。谁举手快，谁来回答。

学生积极举手回答老师黑板展示的问题。（课件出示）

师:同学们说得真好，都有自己独到的心得体会，老师也很同意大家

的观点。

在写景物特征时，还可以从感官，虚实结合，侧面衬托方面描写。（板

书：感官、虚实结合、侧面衬托）

出示“春风图”的相关词句

师：作者从哪些感官来写春风的？

像母亲的手抚摸着你触觉

泥土的气息、草味、花香嗅觉

鸟鸣、流水、短笛听觉

师：朱自清运用多种感觉，描绘了春风轻、柔、暖的特点。

师：朱自清不愧为文学大家，他带我们领略到了别样的春天。“山川

之美，古来共谈。”除了运用修辞、感官之外，还可以依照一定的顺

序，请看陶弘景写给谢中书的景物片段。

课件出示《答谢