数学也可以动手做北师大版折纸异分母分数加减法.docx

数学也可以动手做北师大版折纸异分母分数加减法

教学内容：

一、北师大版小学数学四年级下册第六单元《折纸与分数》，通过折纸活动，让学生理解异分母分数加减法的计算方法。

二、具体内容包括：1.学习如何用折纸制作分数；2.学习如何计算异分母分数的加减法；3.通过实际操作，理解异分母分数加减法的运算规律。

教学目标：

一、学生能够通过折纸活动，理解异分母分数加减法的运算规律。

二、学生能够运用异分母分数加减法的运算规律，解决实际问题。

三、培养学生动手操作的能力，提高学生的数学思维能力。

教学难点与重点：

一、教学难点：如何让学生理解并掌握异分母分数加减法的运算规律。

二、教学重点：学生能够通过折纸活动，理解异分母分数加减法的运算规律，并能够运用到实际问题中。

教具与学具准备：

一、教具：折纸、彩笔、剪刀。

二、学具：折纸、彩笔、剪刀、练习本。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）：让学生带来折纸，课堂上进行折纸活动，引导学生发现折纸与分数的关系。

二、新课导入（10分钟）：讲解异分母分数加减法的运算规律，引导学生进行折纸活动，让学生通过实际操作，理解异分母分数加减法的运算规律。

三、例题讲解（10分钟）：用折纸举例，讲解异分母分数加减法的运算过程，让学生跟随老师一起动手操作，加深对异分母分数加减法的理解。

四、随堂练习（10分钟）：让学生运用刚学的异分母分数加减法运算规律，解决实际问题，老师巡回指导。

六、作业布置（5分钟）：布置练习题，让学生课后巩固所学知识。

板书设计：

异分母分数加减法运算规律

作业设计：

1.3/4+2/3

2.5/61/2

3.7/8+1/7

答案：

1.3/4+2/3=13/12

2.5/61/2=1/3

3.7/8+1/7=57/56

课后反思及拓展延伸：

一、本节课通过折纸活动，让学生理解异分母分数加减法的运算规律，课堂上学生参与度高，教学效果良好。

二、课后可以让学生继续探索折纸与分数的关系，尝试自己设计折纸作品，运用异分母分数加减法运算规律，解决问题。

重点和难点解析：

一、折纸活动与异分母分数加减法的关系：

在教学过程中，通过折纸活动让学生发现折纸与分数的关系，是为了让学生能够更好地理解异分母分数加减法的运算规律。折纸活动可以让学生直观地看到分数的构成，从而理解异分母分数加减法的运算规律。

二、异分母分数加减法的运算规律：

异分母分数加减法的运算规律是本节课的重点内容。在讲解过程中，老师需要用折纸举例，讲解异分母分数加减法的运算过程，让学生跟随老师一起动手操作，加深对异分母分数加减法的理解。

三、学生的实际操作：

学生的实际操作是本节课的重要环节。通过实际操作，学生可以更好地理解异分母分数加减法的运算规律，并能够运用到实际问题中。在学生实际操作的过程中，老师需要巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

四、课后作业的布置：

课后作业的布置是为了让学生课后巩固所学知识。在布置作业时，老师需要根据课堂所学内容，布置适当的练习题，让学生能够在课后进行复习和巩固。

五、课堂小结：

六、拓展延伸：

拓展延伸是为了让学生能够课后继续探索折纸与分数的关系，尝试自己设计折纸作品，运用异分母分数加减法运算规律，解决问题。在拓展延伸环节，老师可以给学生提供一些建议和思路，让学生能够发挥自己的创造力，将所学知识应用到实际中。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：在讲解异分母分数加减法的运算规律时，语调要生动、富有变化，以吸引学生的注意力。对于重要的知识点，可以适当提高语调，以强调其重要性。

二、时间分配：在课堂上，要将时间合理分配给各个环节，确保学生有足够的时间理解异分母分数加减法的运算规律，并能够进行实际操作。

三、课堂提问：在课堂上，要积极引导学生参与讨论，通过提问激发学生的思考。可以针对折纸活动、异分母分数加减法的运算规律等方面进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

四、情景导入：在引入折纸活动时，可以通过生动的语言描述，让学生想象折纸与分数之间的联系，激发学生的学习兴趣。

五、教案反思：在课后，要对教案进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

教案反思：

在本节课中，通过折纸活动引导学生发现折纸与分数的关系，让学生在动手操作的过程中理解异分母分数加减法的运算规律。在教学过程中，注重学生的实际操作，以及课后作业的布置，帮助学生巩固所学知识。

在语言语调方面，尽量使语调生动、富有变化，以吸引学生的注意力。在时间分配上，合理规划课堂时间，确保学生有足够的时间进行理解和操作。在课堂提问环节，积极引导学生参与讨论，检查学生对知识点的掌握情况。

然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，对于部分学生来说，理解异分母分数加减法的运算规律可能