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单元整体设计
单元名称
《校园生活真快乐》
单元教材分析
本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要生活事件展开，让学生在观察、交流等活动中，了解校园环境，熟悉校园生活，学习校园常规，帮助刚入学的新生实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡，体现了课程标准规定的“健康、安全地生活；动手动脑、有创意地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活”这四项基本内容。
第一课《我们的校园》通过引导学生参观校园，全面了解学校里的设备、场馆等，熟悉校园环境，帮助学生建立起安全感和对学校的认同感。
第二课《校园里的号令》引导学生初步了解学校的相关规则，逐步形成校园生活的规则意识。
第三课《课间十分钟》引导学生合理安排课间时间，充分感受课间游戏的快乐。
第四课《上课了》引导学生把注意力从丰富多彩的校园生活转向课堂，懂得作为一名小学生要在课前做好准备，在课堂上要勤于思考，专心听讲。
2.单元教学目标
①政治认同：引导学生了解并喜欢自己的新校园，知道校园中相关设施的位置与使用方法。
②道德修养：了解与熟悉学校生活的制度化象征——号令，并能够依据号令做出相应的反应。
③法治观念：引导学生初步了解学校的相关规则，逐步形成校园生活的规则意识
④健全人格：合理安排课间休息时间，感受课间游戏的快乐，懂得为下一节课做好准备的意义
⑤责任意识：初步养成良好的课堂学习习惯，萌生爱上课、爱学习的情感
3.教学重难点
重点：初步养成良好的课堂学习习惯，萌生爱上课、爱学习的情感
难点：合理安排课间休息时间，感受课间游戏的快乐，懂得为下一节课做好准备的意义
课程思政教学目标要求
引导学生了解并喜欢自己的新校园，知道校园中相关设施的位置与使用方
法；了解与熟悉学校生活的制度化象征——号令，并能够依据号令做出相应的反应；合理安排课间休息时间，感受课间游戏的快乐，懂得为下一节课做好准备的意义；初步养成良好的课堂学习习惯，萌生爱上课、爱学习的情感。
课时教学设计
课题
《我们的校园》
授课时间：
课型：新授课
课时：第一课时
核心素养目标：
①政治认同：熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。
②道德修养：通过观察等方式熟悉校园环境。
③法治观念：了解校园，认识校园的设施、场馆以及要注意的事项等
④健全人格：全面认识校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置，认识与校园生活息息相关设施的具体方位。
⑤责任意识：够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。
学习重点难点：
重点：全面认识校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置，认识与校园生活息息相关设施的具体方位。
难点：能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。
3.教学准备：PPT课件、视频、
4.学习活动设计：
环节一：
师：同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场所，哪些教室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：
我们的校园（板书）
教师活动：
1.教师提问
2.教师板书
学生活动：
参与交流并回答问题
活动意图
通过这些设问激发学生了解自己学校的兴趣。
环节二：
认识我们的活动空间
1.引导学生观看教材第20页的内容，这里有很多新伙伴，提示学生观察图片，新伙伴分别在哪里？参加什么活动？
2.提示学生仔细看教材里，出示我们校园内有的一些场所的图片。（一些常见的，如门卫室、教学楼、操场、操场国旗杆下、厕所、医务室、图书室、电脑室、体育室，还有一些不常见到的，如少先队活动室、食堂、教师办公室等）
我们校园还有哪些地方？
猜一猜、想一想这是什么地方？
我们在这学习什么课程？
我们什么时候会有这个课程？
我们平时没有这个课的时候可以到专业教室里来吗？
小结：同学们用充满好奇的眼睛，大胆地去探秘我们的校园吧，为未来的学习生活做出好的铺垫。
教师活动：
出示图片，引导回答问题
播放视频
教师总结
学生活动：
观看图片，回答提问，说一说这些图片显示的是什么地方。
看一看图片，了解学校里场所。
回答老师的提问（如：我们校园还有哪些地方？等等）
活动意图：
初步认识校园及里面的设施场馆，识别一些专业教室。
环节三：
我知道怎么做
1.我们已经知道校园的场所，那么进入这些地方，我们需要注意什么？
学生分组：专业教室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域
2.小组讨论后向全班汇报，其余组可以补充。如：
教室组：不要在教室追逐游戏、不可以奔跑、离开座位椅子要放好、下课桌子要收拾干净、保持教室干净整洁。
教学楼外公共区域，如操场，观看视频《在操场玩》
楼道公共区域，如厕所，观看视频《冲厕所》，厕所注意事项下课的时候上厕所、、上厕所要排队
上厕所要关门、卫生纸要丢在垃圾桶、上完厕所要洗手。
小结
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