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浅谈多媒体技术在幼儿语言教学活动中的应用

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：G623.24：A：ISSN1001-2982（2018）04-206-01

当代科技下的任何一项技术都有其存在的价值，在这其中，多媒体作为信息技术中的重要组成部分，也已经逐渐被教育界所认可。而在幼儿语言教学中，运用多媒体技术对孩子的成长都有着重要的意义。通过多媒体教学模式的辅助，能让孩子的语言教学变得形象生动，从而提升了幼儿语言教学效率，因此，把多媒体技术导入到幼儿语言教学势在必行。

在幼儿语言教学中，多媒体的应用已经广泛普及，心理教育家提出:“幼儿是学习语言最好的年龄。”因此，作为教师，必须掌握学生这一重要阶段，充分发挥孩子的语言天赋。从而更深化的培育幼儿的语言基础，为幼儿未来的学习打下基础。

一、在幼儿语言教学活动中应用多媒体技术的重要性

多媒体技术和现代教育相结合是顺应时代发展的潮流。多媒体把文字，图像，声音，动画融合在一起，为学生带来了更加清晰、直观的视听盛宴，有助于幼儿对语文的深化了解，更能最大程度的提升幼儿的学习乐趣。

（2）幼儿的年龄偏小，对抽象的语言了解不到位，在以往陈旧的教学模式下，过多的教师总是采用满堂灌的方式讲课，虽然在教学中也会有游戏，竞赛的穿插，但是效果不是很明显，然而利用多媒体技术开展语言教学，就可能在课前开始之前把内容录制到课件中，在进行幼儿语言课堂教学时，可以把课本上的内容，用文字、图片、视频、动画等模式呈现出来，最大程度上避免了学生出现不理解语言知识现象，将让抽象的知识更为具体化。

二、利用多媒体技术，提升幼儿语言学习的效率

正所谓“兴趣是最好的老师”，只有让学生产生兴趣的事物，才是学生真正需要的东西，如果学生对这件事情没有了兴趣，那么他的学习兴趣就会大大降低。在进行幼儿语言教学时，教育工作者要重视对幼儿的兴趣培育，激发幼儿对语言的学习乐趣，因此，激发幼儿的语言学习兴趣就成为了重要的教学目标。

例如：在学习诗歌《快乐的小屋》时，为了培养孩子的想象力和创造力，我只给孩子展示了诗歌的前半部分的动画，并对应的在语言上引导了一下，“还有哪些可爱的动物来装饰小屋呢？它们会如何来装扮呢？”接下来的故事情节我依次播放了动画片，让全体孩子根据画面内容进行想象创造，编辑故事情节。鲜明的动画会引发孩子的乐趣，在观看中陶冶了孩子的情操，伴随着活跃的动漫音乐，孩子通过想象和创造，得到了内心的满足，思维就像插上了翅膀，自由自在的翱翔于天空中。

三、利用多媒体技术，创设良好的课堂教学氛围

想要构建幼儿语言高效教学的前提是，必须先创设良好的课堂气氛。在进行幼儿语言教学时，教育工作者一定要重视课堂学习环境的塑造。由于幼儿的年龄偏小，对周围事物的认知度有限，从而导致幼儿的天性特点较为活泼，如果把幼儿放在一个密不透风，枯燥乏味的课堂里，幼儿就会被完全束缚。因此，在进行幼儿语言教学时，教育工作者必须重视教学的方法，励志把课堂气氛创设出最活跃的境界，从而让孩子在课堂中，可以更好的体会到语言学习的奥妙。并且，多媒体的强大功能可以更好的创设出教育工作者想要的课堂环境。

例如：在观看《我喜欢我》这个故事时，以往的教学只是用静态图片来展开学习，导致孩子的兴趣点较低，改用多媒体技术教学后，故事中夸张的动作以及声音就会直观的呈现在孩子面前，随着故事情节的进一步发展，孩子的兴趣点也会随之提升，我适当的引导过后，孩子们的关注点就会在青蛙的身上，而故事中呈现的不同时期青蛙的表现也会成为孩子模仿的角色，利用声情并茂的方法，让孩子感觉情景就在眼前。由此可见，教授语言的技术不在于教，而且在于如何提升课堂的学习气氛。多媒体利用其形象生动的视频，符合孩子的天性特质，在积极参与中，不断的激发孩子对语言兴趣，从而提升课堂效率。

四、利用多媒体进行情境教学

多媒体声情并茂的视频功能能让教育工作者把自身的语言教学知识生动形象的呈现出来。而情境式的语言教学可以更大程度上满足孩子天性爱玩的心理。针对于幼儿来说，这样的教学模式往往是提升学生学习兴趣以及积极参与的重要因素。如果想要创设良好的情境教学模式，最直接的方式就是利用多媒体的技术来开展幼儿语言教学。

例如：我在为学生陈述大灰狼的故事时，利用网络资源下载一个动画片，让幼儿观看，并且在配置上一定的音乐，不仅可以让学生更直观的观看视频，更提升了学生的语言学习能力。这种教学模式，可以最大程度的创设课堂氛围，除此之外，我也会用录音的方式来阐述故事，并且激励学生可以敢于讲述故事。除了故事能创设课堂的氛围之外，儿童歌曲、猜谜语、成语接龙等都能用多媒体的技术来设计。

多媒体是幼儿进行语言教学中最重要的工具，教育工作者在进行语言教学时，必须充分应用有效的教学资源来完善自身的教学计划，从而让幼儿语言课堂教学得以提高效率。

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-全文完-