数学北师大版二年级下册加与减.doc

富康小学单元备课

第五单元单元备课个人单元备课统计

第五单元

个人总共1份单元备课

备课人：李文英本次是第1份单元备课

备课人：李文英

单元研课内容

一·单元内容分析：

教材安排上把加减法分成两个单元，这是根据儿童的心理特点，这样把计算和其它空间与图形穿插起来，内容多样化，有利于调动学生的积极性。同时学了加减法(一)以后，后面学习空间与图形，这也为三位数加减三位数增加了练习的机会。

本单元教学内容是在学生已经掌握百以内数加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法，并结合生活实际解决问题。内容共分三个部分，。①在“买电器”情境中探索整百、整十数的加减法的口算方法。借助百元人民币，说明可以用“百”作单位相加减。引导学生观察思考，领悟到万以内数的加减法计算方法与百以内的加减法计算相同，只是数的范围扩大了，要注意相同数位上的数才能相加减。

②在“回收废电池”情境中探索三位数笔算加法的计算方法。“估一估”、“拨一拨”、“算一算”，利用计数器和直观模型，数形结合解决问题，帮助学生探索计算方法。③通过“小小图书馆”情境，探索三位数笔算减法的计算方法以及通过淘气和笑笑陪妈妈购物的情境，使学生体会到验算的重要性，介绍验算的书写格式。

集体研课

单元教学内容是在学生已经掌握百以内数加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法，并结合生活实际解决问题

二·学生学情分析：

1.从学生口算来看，掌握非常好，我们平时在教学中，加强对学生的计算能力培养，特别注重了口算能力，笔算数学习惯、速度。

2.解决问题的方法活。“联系实际，注重应用”是我们教学的原则。因此在教学中编制了一些解决问题的题目。这反映了我们平时练习形式多，也反映了学生学习的特点和重点。

3.学生学习习惯良好，学生作业字迹清晰，书写规范，说明学生学习态度认真仔细，这为学生今后的学习打下基础，提供帮助。

三·单元目标分析：

1.结合具体情境，发展学生提出问题，解决问题的意识和能力，在具体情境中渗透德育。

2.在解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的练习，

3.引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法计算算理和计算方法，并能正确进行计算。

4.引导学生结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，发展学生的估算意识。

5.结合具体情境体会验算的必要行和认真计算习惯的重要性，能对计算结果进行验

算。

四·单元知识结构图：

五·教学措施：

1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。

教材在编排万以内数的加减法这一内容时，考虑到学生的年龄特点和已有的知识基础，创设了“买电器”、“回收废电池”、“小小图书馆”等情境，紧密联系学生的现实生活，鼓励学生从现实情境中发现问题、解决实际问题。

2、探索计算方法，鼓励算法多样化。

教材注重让学生自主探索三位数加减法的计算方法。由于学生的生活背景、

知识经验、思考问题的角度不同，在进行三位数加减法计算时，所使用的方法可能不同。教材除了提供计数器“拨一拨”和用竖式“算一算”外，还利用直观模型，通过数形结合来理解“相同数位上的数相加减，满十进一和退一作十”的计算方法，并通过必要的练习，掌握计算的一般方法。三位数加减法数目比较大，计算时容易发生错误，教材安排了有关验算的内容，培养学生的验算意识和习惯。

3、结合教学内容渗透思想品德教育。

教材结合加减法的计算，创设了“回收废电池”的情境，并在“你知道吗”栏目里，简单介绍了废电池对大自然的污染，其目的在于引导学生关注社会、关注自然、关注生活。教学时，教师要充分利用这些现实材料，让学生体会数学与人们生活的密切联系，适时地进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育，重视教材的人文价值，引导学生关注社会。

六·教学课时进度：

单元测试设计

小学数学第四册第五单元测试题测试卷

一、计算

45÷6=72÷9=（15+75

45÷6=

72÷9=

（15+75）=

35÷5-7=

2400-500=

30+400=

20÷8＝48÷6=6×8＝7×8=17+113-250＝108-

839-152+67=520+80=

330+70=56÷7+50=520-290=640-440=52-（22+9）=

112+134+89=750-(150+320)=

二、比大小：

280+300○280+3