第3课《雨的四季》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册_1.docxVIP

第3课《雨的四季》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册

《回忆我的母亲》教学设计

【教学目标】

1.掌握文中重点字词，如“佃农祖籍”等，准确认读、书写。

2.了解作者朱德及回忆录的文体特点，把握本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。3.分析文中母亲的形象，学习通过具体事例表现人物品质的写法。

4.感受母亲的优秀品质，体会作者对母亲的深情，培养感恩之心。【教学重点、难点】

1.教学重点：

(1)深入理解母亲的形象特征，感受其勤劳、善良、坚韧等优秀品格。

(2)品味本文质朴而饱含深情的语言，体会作者对母亲的深厚感情。

2.教学难点：

(1)理解本文夹叙夹议的写作手法对突出文章主题的作用。

(2)引导学生将对母亲的爱与对劳动人民、革命事业的情感联系起来，深化对文章主题的理解。

【课前准备】

1.收集有关作者朱德的资料，了解他的生平事迹和革命贡献。2.预习课文，标注生字词，初步了解文章内容。

第一课时

【课时目标】

1.识记生字新词，了解回忆录的文体特点。

2.理清文章脉络，把握写作顺序和记叙线索。

3.初步感受母亲的形象。【教学过程】

一、导入新课

1.同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一，她们用无私的爱呵护我们成长。今天，我们要学习朱德元帅的《回忆我的母亲》,一起走进他对母亲的深情回忆。

2.展示朱德母亲的相关图片或资料，引起学生的兴趣。

二、知识备查

1.作者简介

朱德(1886—1976),伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，中华人民共和国十大元帅之首。字玉阶，四川仪陇人。主要著作编入《朱德选集》。

2.写作背景

《回忆我的母亲》是朱德同志在1944年得知母亲去世的消息后，为纪念母亲而创作的一篇祭文。当时中国正处于抗日战争时期，朱德同志远在延安，无法亲自为母亲料理后事。他怀着对母亲的深深思念和敬爱之情，回忆了母亲勤劳、朴实的一生，歌颂了母亲的崇高品德，表达了自己将继续革命、为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。

3.文体常识

回忆录是一种文学体裁，它是作者对自己过去经历的回忆和记录。回忆录通常以第一人称叙述，具有真实、可信的特点。回忆录可以记录个人的生活经历、社会历史事件、人物等，是一种重要的历史文献和文学作品。

三、生字词学习

1.出示生字词：

佃农(diàn)祖籍(jí)妯娌(zhóuli)和睦(mù)劳碌(lù)私塾(shú)勉强(qiǎng)周济(jì)

慰勉(miǎn)不辍(chuò)任劳任怨(rènyuàn)

2.教师领读，学生跟读，注意字音和声调。

3.学生自由朗读，熟悉生字词的发音和写法。

4.提问：“佃农是什么意思(明确：通常是指自己没有土地，靠租种地主土地为生的农民。)

5.提问：“任劳任怨”这个词语体现了人物怎样的品质(明确：体现了人物做事不辞劳苦，不怕别人埋怨的品质。)

四、整体感知

1.学生快速阅读课文，思考：作者的母亲给你留下了怎样的印象

2.提问：文章主要回忆了母亲的哪些事情(明确：文章回忆了母亲家境贫穷，儿女多，不得已只得留下八个孩子；给孩子做有“滋味的饭食，亲手为孩子纺线织衣；终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动；做家务、务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾比自己穷的亲戚；母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫、追求光明的思想；

生活困苦，却节衣缩食送作者读书；母亲给远走云南、参加新军的作者许多劝慰；作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家继续劳动；母亲支持儿子的革命事业，不论联系与否，都在家过着辛勤劳作的生活等事情。)

3.提问：这些事情塑造了母亲怎样的形象(明确：塑造了母亲勤劳、善良、坚韧、朴实、深明大义等形象。)

4.提问：文章的记叙线索是什么(明确：文章以“母亲勤劳一生”为线索，贯穿全文。)

五、细读课文

1.阅读第1段，体会作者对母亲的感情，说说这一自然段在全文的作用。

提问：第1段表达了作者怎样的感情(明确：表达了作者对母亲去世的悲痛之情和对母亲的敬