《婴幼儿心理发展》课件——第六章 学前儿童记忆的发展.pptxVIP

第六章学前儿童记忆的发展

记忆的概述

识记保持再认再现记忆的概念什么是记忆呢？概念：记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再认或再现的过程。

记忆的概念再认再现多选题：注意按照有无目的和意志努力可分为（）A.有意注意B.有意后注意C.选择性注意D.无意注意填空题：注意按照有无目的和意志努力可分为_____、______、_____。再认再现记忆有什么作用呢？

拓展：“失忆”推荐电影：《脑海中的橡皮擦》、《初恋50次》。

记忆的类型按记忆的目的性按记忆的内容有意记忆无意记忆形象记忆情绪记忆运动记忆逻辑记忆按记忆保持时间长短瞬时记忆短时记忆长时记忆按记忆的理解性按记忆加工处理方式机械记忆意义记忆陈述性记忆程序性记忆

记忆的类型按记忆保持时间长短记忆类型概念存储时间容量是否是有意注意瞬时记忆“感觉记忆”、“感觉登记”，是指刺激作用于感觉器官所引起的短暂记忆。视觉1s听觉2s大否短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，是信息初步处理和暂时存储的阶段。1min7±2个组块是长时记忆存储时间超过1分钟以上的记忆，保留多年甚至终身。1min无穷是639287651043120110119122omrtpwbmjcompanion

记忆的加工系统环境刺激感觉记忆（瞬时记忆）短时记忆注意长时记忆复述未经注意遗忘未经编码遗忘

记忆的类型按记忆加工处理方式陈述性记忆程序性记忆是对有关事实和事件的记忆，可以通过语言描述和传授而实现。两种形式：情景记忆、语义记忆。针对“怎样做”或“如何做”事情的记忆，以技巧性动作为基础。两种形式：认知技能、运动技能。

记忆的类型按记忆的内容形象记忆情绪记忆逻辑记忆运动记忆概念：以体验过的某种情绪和情感为内容。适用人群：演员。概念：以过去做过的动作为内容。适用人群：运动员。概念：以概念、判断、推理为内容。适用人群：数学家、思想家。概念：以感知过的事物的形象为内容。适用人群：画家、建筑师。

记忆的品质敏捷性：记忆的速度和效率持久性：记忆内容保持时间的长短准确性：记忆的正确和精确特征准备性：能否提取所需知识经验解决当前问题

遗忘遗忘规律：先快后慢

拓展：遗忘的原因痕迹消退说干扰说：前摄抑制、倒摄抑制。压抑说：情绪或动机的压抑，压抑解除，记忆就能恢复。提取失败：长时记忆不会丢失，只是缺少提取的线索。克服遗忘的方法：及时复习分散复习与集中复习结合尝试回忆与反复阅读结合复习形式多样化（听读看写）保持良好的学习态度和状态

学前儿童记忆的发展

学前儿童的记忆发展人类的记忆最早出现在什么时候？胎儿的听觉记忆新生儿记忆的表现：条件反射的建立习惯化婴儿的记忆：认生前苏联心理学家布隆斯基研究发现：个体记忆的发生有一定时间顺序。运动记忆（2周左右）——情绪记忆（6个月左右）——形象记忆（6-12个月左右）——语词记忆（1岁左右）

学前儿童的记忆发展1-3个月长时记忆开始发生3-6个月长时记忆有很大发展6-12个月再现潜伏期明显延长8个月开始出现工作记忆1-2岁用行动表示初步的回忆（藏找东西的游戏、替成人找东西）1.5-2岁延迟模仿0-3岁婴儿记忆发展“婴儿期遗忘”

学前儿童的记忆发展3-6岁婴儿记忆发展特点1.容易记容易忘比如教幼儿诗歌，幼儿背诵一两遍就有可能记住，但是不及时组织幼儿复习，很快就忘了。传授记忆方法：复述、言语中介等。2.记忆带有很大的无意性3岁以前的儿童只有无意识记。整个幼儿期，无意识记的效果都优于有意识记，无意识记效果随着年龄增长而提高。提高有意性方法：适时提出识记任务。

学前儿童的记忆发展3-6岁婴儿记忆发展特点3.以形象记忆为主虽然幼儿中后期，语词记忆的发展会超过形象记忆。但在整个幼儿期，形象记忆的效果仍高于语词记忆的效果。4.机械记忆多于意义记忆幼儿的机械记忆多于意义记忆。4岁幼儿意义记忆开始发展，两种记忆都随着年龄增长而发展，意义记忆效果比机械记忆好。

学前儿童的记忆发展3-6岁婴儿记忆发展特点5.记忆不准确幼儿记忆的准确性较差，主要表现为回忆时记忆材料大量被遗漏。有时候因为记忆不准确，会用主观想象来补充记忆残缺部分，导致表面上是在说谎。正确对待幼儿的“说谎”问题。

“记忆恢复”学前儿童的记忆发展原因：1.识记时有积累的抑制，等过段时间抑制解除，记忆效果又会提高；2.神经系统发育不成熟，皮层细胞活跃时间长会产生疲劳，会导致记忆的抑制。

谢谢！