人教版二年级数学下册全册知识点教案(表格版)（最全）.doc

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人教版二年级数学下册全册知识点教案（表格版）

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课时设计记录表

第一课时认识厘米课

第一课时认识厘米

课题

备注

时间学科

时间

教学

教学内容分析

学生基础

教学目

通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对

长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。

知识与能力：

认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）

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标过程与方法：

（三维

（三维目标）教学重点教学难点教法学法教具准备

让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

情感态度与价值观：

让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观

念。

认识厘米，并学会用厘米测量。

认识厘米，并学会用厘米测量。

情景教学法，

小组合作法，自主探究法

直尺，米尺

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学

学具准备教学环节导入新授

直尺

教师活动学生活动二次备课

教师活动

情景导入，激发兴趣

谈话：古时候人

谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？

一、组织活动，体验统一长度单位的必要性数

学。

教师先明确活动的方法。

学生活动，教师巡视指导。全班交流汇报。

组织学生用身体作标准量同一长度。

得出：因为每个人的手不同，所以量的结果不

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同。因此，有必要用一个统一的长度来测量物

体。

二、操作活动，建立表象

（一）、认识厘米

1.投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。

3.交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

教师明确量的正

2.让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。

师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”

学生活动，教师巡视指导。

请小朋友量一量自己的手

指，看哪个手指的宽大约是1厘米？

学生活动，同桌交流。

巩固1厘米的表象。

请小朋友用手势比划1厘米的长度。

闭上眼睛想1厘米的长度等。

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确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。

6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。

（二）、用厘米量

我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。

请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。

学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。

交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。

间休设计：认识尺子

为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

介绍认识尺子。

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为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。

巩固反馈1、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、

巩固反馈

2、学生自己选择身边的物品量

一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。

课堂总结

谈谈你的收获。

作业设计

请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。

量好后同桌交流检查。

教师个别指导。

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认识厘米

板

板书设计

为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。