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语文《中彩那天》教学反思3篇中彩那天课文教案设计

《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索绽开。文章要教育孩子们做一个讲诚信的人。

3月7日，我有幸听了郑教师的《中彩那天》，受到了很大的教育和启发。我认为郑教师在这一堂课中有三点值得我学习。

第一、教学重点解决到位，充分发挥了学生的主动性。

本课对父亲心理的体验可以说是个重点，是学生理解课文主要内容的关键。然尔，这些答案都是学生自己思考和表达出来的，并不是郑教师告知他们的。那么学生是如何理解的呢？靠的就是郑教师奇妙的引导。教师没有说，但学生却理解了，妙就妙在这儿，好就好在这儿。真是“润物细无声”啊！能做到这一点，假如没有深厚的教学功底，唯恐是很难做到的。

教学环节之间的过渡，这是教学设计中的难点，也是关键！

其次、在阅读中感悟。

“读”是阅读教学中的主要活动，教师在教学《中彩那天》一课时，“读”始终贯穿始终。首先让学生在读中发觉问题，在读中解决问题。比方出示句子：“父亲正面临着一个道德难题。”让学生读后说说心中的疑问。学生就提出了自己的问题：爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的究竟是什么样的道德难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7、8两小节，从中找到答案。做到了在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”。即培育了阅读力量，又使学生的思维得到进展。

每次都是在授课完反思后，才发觉自己在“读”上面指导的缺失！

第三、发挥学生想象力。

教学中引导学生准时总结学法，即：读文质疑――读议解疑――感情练读等阅读方法。让学生自主探究、合作学习中有法可循，学会读书。另外，本文的故事有丰富的想象的空间，教学课文第9小节时李教师让学生想一想、写一写：文中的母亲说话了，“我”也说话了，唯有这位风格高尚的父亲在这篇课文中没说一句话，多么圆满啊！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。从而让学生懂得了“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”的道理。

其实，“读”在语文学科的重要性；课堂中，要把主体性还给孩子；正确地引导，会使学生更好地进入课文，体会教材的重点……许多理论懂，但真正去完善地完成，总感觉不到火候。听了郑教师的课，让我有了重新地思索！

语文《中彩那天》教学反思2

这次的课上的是《中彩那天》其次课时。这堂课有许多值得反思的地方。

一、教师的感情不够到位

在试讲的时候，我觉得自己的感情就不是很到位。虽然在今日的讲课中，我自己留意到了这一点，在开课的时候，给学生制造了这样一个情境，但是在后来的讲课中，自己一点点却脱离了这种感情，语言就显得有点苍白无力，感情也比拟生硬。对课堂上的孩子来说，孩子在理解感情的时候就不是那样太投入，在训练读的过程中，孩子的感情就不是很到位。

二、对教材、教参钻研的深度不够

在整个备课和上课的过程中，我觉得自己对教材的把握力量不是很强。知道自己该解决哪些问题，但是从课堂上实施的状况来看，越讲就把问题问的越细，导致孩子在整个文本的理解上就越来越糊涂，把故事的完整性给拆开了。也形成了一问一答式过于死板的教学，从而使孩子学的很被动。

三、教学机灵缺乏

由于自己是一名新岗教师，对于课堂的教学机灵缺乏，所以就表现老爱重复同学的话。在每个环节的连接上，尤其是过渡语就不是很自然。爱说车轱辘话，绕来绕去。自己总想着自己教案的步骤，一步一步往下，不懂得怎样去敏捷运用自己的学问，不懂得怎样依据学生的答复来调整自己的教案，把该讲的都洁净、利落地讲出来。

四、没有把学生的积极性充分调动起来

在这节课上，我在讲课的过程中，学生的反映并不是特殊热忱，归结缘由，是自己在开课时就没有把学生的积极性调动起来，在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维，学生只能依据教师的提问来回答下列问题。也使学生在学习这节课显得很被动。

虽然这堂课的问题层出不穷，但我自己认为今日的这堂比试讲的时候好多了。在这次的整个备课、上课过程中，自己也有了许多的收获，也盼望自己以后可以有更多这样的时机，让自己更快的成长。

语文《中彩那天》教学反思3

《中彩那天》叙述了一个发人深省的故事。故事中的仆人公虽失去了珍贵的奔驰汽车却换回了诚恳、守信的崇高品质。孩子们也同样对这篇课文兴趣深厚。我在课堂上先是提了一个这样的问题：一般人中彩后的反响是什么？而父亲的反响又是如何呢——父亲神情严厉。把我赶下车。父亲怎么会有如此反常的举