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语文三年级下册-
语文三年级下册-教学设计
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《雪域高原看赛牛》教学设计
设计思路:
新课标指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。”学生实践能力的提高,依赖于学生知识积累的程度,而读和写是积累语文知识的有效的重要途径之一。本课重在引导孩子们按由主到次、由易到难的顺序阅读课文,并结合内容提出不同的阅读要求。在品读课文时,着重引导孩子们理解难懂的重点句、重点段,让学生在读出“兴”,读出“情”,读出“味”,读出“美”的基础上,体会赛牦牛的紧张有趣,以及藏族人民的豪放和欢乐,使学生的情感与文本人物、作者产生共鸣,受到熏陶。
教学目标:
会认、会写生字,理解“别开生面、助威”等词语;能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读,体会藏族人民赛牦牛时的欢乐、豁达心情。
学习课文按顺序抓“有趣”“揪心”等情景来描写比赛的方法。
重难点分析:
教学重点:
朗读课文,了解课文内容,抓住重点词句,体会藏族人民赛牦牛时的欢乐心情。
教学难点:
抓住写牦牛与主人亲近的词句,体会人和牦牛之间的真挚情感;学习课文按顺序抓住“有趣”“揪心”等情景来描写比赛的方法。
课前准备:
生字词卡。
多媒体课件。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,导入新课
(一)板书课题,齐读课题。
(二)根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问?
(哪些人在赛牛?赛牛是怎样的场面?赛牛的结果怎么样?)
(三)介绍赛牦牛会。教师讲述:藏族人民一般在藏历六月底七月初举行赛牦牛会,为期3-5天。期间,藏族人民观看藏戏,同时举行游园活动,弹唱、歌舞、赛牛,尽情玩乐。
今天,咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。
设计说明:激发学生的好奇心,让学生主动探索和发现问题。利用多媒体课件,让学生体会赛牦牛会的新奇、有趣,进一步激发学生的求知欲望。
二、初读课文,初步感知课文内容
(一)自由读课文,把课文读通。
(二)小组交流:课文的主要内容是什么?
三、再读课文,随文识字
(一)默读课文,画出生字,采用自己喜欢的识字方法自学生字。
(二)字音都读准了的同学,请放声读课文。
(三)检查生字、生词认读理解情况。1.按小组顺序带读生字生词,出现问题及时订正。
2.请小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形,易错的字音,难理解的字义。
读音:崭惨
笔顺:威勇
3.分段指名读课文。纠正读错的字音。
4.指导写字。
上下结构的字:牵、竞,不要写得过长,“牵”字第三笔是点。
左右结构的字:壮、挥、伏等,不要写得过宽。
四、布置作业
(一)有感情地朗读课文。
(二)抄写课文生字词。
第二课时
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