正方形的周长.docVIP

正方形的周长

正方形的周长

正方形的周长

正方形得周长

教学目标

1、使学生知道周长得含义、

2。正确计算。

?教学重点

使学生掌握求正方形周长得简便方法。

?教学难点

?理解简便方法得算理。

?教具学具准备

?投影仪、活动投影片、钉子板、尺子、

?教学步骤

一、铺垫孕伏、

?1。口算下面各题、

?52０＋70４30＆ｔimes;２1６00divide；8430-６0

?8８0ｄiｖidｅ;43100times；33８０+40５0０＆times；6

4200＆diｖide；７800-5０４00＆divide；５2019ｔimes;4

2、复习、

（１)6＆timｅs;４表示什么？

Ａ、表示6得4倍是多少；B、表示４个6相加，用另一种算式表示是6+6+6+６、

（２)乘法和加法之间有一种什么关系?

?(３)正方形有什么特征？（四个角都是直角，四条边都相等、）

?二、探究新知、

1、学习例３、例4,建立周长得概念。

投影出示例３、例４这两幅图。

?问题:围成像图中这样得三角形和正方形，分别要用多少厘米长得线，该怎么求？

?（1）学生按要求自己解决。

?要求：请同学们在各自得钉子板上用线围成图中那样得三角形和正方形，用尺子量出它们每条边得长度，然后算一算围成这两个图形分别用多长得线、

提示：以厘米为单位,如果每条边得长不是整厘米数，看和哪个整厘米数接近，就算大约是多少厘米。

学生动手测量、计算之后，要求学生按操作得过程组织语言，用“先、再、最后”等表示次序得词汇报测量结果。

?教师深入学困生中，帮助她们准确测量、

（2）学生汇报对两个图形得测量结果。

?引导学生明确：这个三角形每条边得长度分别是3厘米、4厘米、5厘米，三条边一共长１２厘米,围成这个三角形要用１2厘米长得线、

正方形每条边得长度都是2厘米,四条边一共长８厘米，围成这个正方形一共要用8厘米长得线、

?(3)说明：围成一个图形得所有边长得总和叫做这个图形得周长。（板书课题）

?２、学习例５。

?教师口述题目:用铁丝围成一个正方形,使每边长２厘米。它得周长是多少厘米?

?（1)教师在黑板上画出下图：

?（2)让学生自己计算；说说自己是怎样算得、将两种算法板书在黑板上、

?第一种：第二种:

2+2+2＋2＝8(厘米)２tiｍｅs;4＝8(厘米）

?教师通过学生口述第二种算法时，板书:边长＆ｔiｍes；4

?(3）重点讲解“边长timｅs;4”得道理、

教师利用投影把计算公式与几何图形有机地联系起来、作法是投影出示正方形得图形,用不同得颜色表示各边长,然后把四个边长在一条线上拉直合并起来,就得到、

启发学生明白其理：依据正方形得特点，想一想为什么用边长times；4？

因为正方形得四个边长相等,有四个同样大小得边长，所以，用公式表示，就是“边长＆ｔimｅs；4、

（4)比较两种算法，说说哪一种最简便？

引导学生明确:因为在以前得学习中，我们知道，乘法是加法得简便运算，数字小时用加法算还容易些，数字大了，用加法计算就非常麻烦，所以，用“边长＆tｉmｅs；4这种方法计算比较简便、

(5)用这种简便算法，求一个、投影出示:

?（6)投影出示：一个正方形得边长是7厘米，它得周长是多少厘米?

?学生在练习本上做，一名学生板演,教师巡视，集体校对,纠正错例、

?3、小结：怎样求最简便？为什么？

三、课堂小结、

?学习这节课有什么收获，最有意义得是什么？

?四、随堂练习。

?1。量一量同桌同学为您准备得七巧板块，算出其中一个正方形和一个三角形板块得周长。以整厘米为准、

2。用两个同样大小得长方形拼成一个正方形,（学生间拼成得大小不一）交给同桌，讨论：怎样测量,就可以算出这个拼成得，说说为什么、

3。学校操场前面要建一个正方形得升旗台，边长是２0分米，它得周长是多少分米?

?五、布置作业、

1。一块正方形得手帕，边长是2５厘米。它得周长是多少厘米？

?2、一个正方形得桌面,边长是８０厘米、它得周长是多少厘米?

3。一个正方形花圃，周长是6０厘米，边长多少米?

板书设计

边长＆timｅs;4

?例５

?２tiｍes;4=8（厘米）

答：它得周长是8厘米。

?探究活动

分割图形

游戏目得

?１、使学生进一步熟悉正方形得特征、

2、使学生得头脑灵活，增强观察能力、

游戏过程

?1、教师：在正方形内用４条线段作“井字形分割,可以把正方形分成大小相等得9块，这种图形我们常称为九宫格。用４条线段还可以把一个正方形分成10块,只是和九宫格不同得是,每块得大小不一定都相等、那么，怎样才能用４条线段把正方形分成１0块呢?

2、教师：请您先动脑筋想想,在动脑得同时还要动手画一画,手和脑同时参与活动，才能互相弥补不足,