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试论英语学习中关联理论对隐喻理解的指导作用
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【论文关键词】关联理论隐喻隐喻理解非字面语言?
【论文摘要】文章借助关联理论的明示-推理交际模式，从词汇型隐喻、句子型隐喻、超句子型隐喻三个层次的多方面来具体阐释隐喻理解，借以希望对英语学习者理解非字面语言有所裨益。?
一、引言?
高职院校学生的英语语用能力普遍不强，尤其是在理解隐喻等非字面语言形式上表现得力不从心。Sperber和Wilson提出的关联理论是有关交际的理论，阐释了话语理解过程，但未涉及隐喻的理解。本文用关联理论来阐释隐喻理解，期望能对理解非字面表达带来一定的启发。?
从认知功能看，明喻、借喻与隐喻都是认知方式，因而本文把它们都作为隐喻表达进行分析。?
二、隐喻的理解?
以下从三个层次具体阐述如何借助关联理论来理解隐喻。?
1、词汇型隐喻?
此类隐喻的喻体由词或词组充当，根据喻体有无修饰词分为两类。修饰词可缩小喻体的语域，减少听者为寻找语境假设与话语的最佳关联而付出的努力。?
Beautyissummerfruit,andforthemostpartitmakesadissoluteyouth,andanagealittleoutofcountenance……?
喻体fruit为读者提供了认知环境。修饰词summer加强了fruit的含义，把认知语境缩小为Fruitisnoteasytostoreinsummer;Fruitinsummerisfresh.并作为进一步推理的语境假设。明示中的youth和age暗含时间的流逝，与语境假设fruitisnoteasytostore.具有最佳关联，进而推理出Beautydoesnotlastlong.?
喻体无修饰词的词汇型隐喻也可借助这一模式来理解。?
He’dbeenapigaboutmoney.?
听者会在认知语境中构建假设：Thepigislazy;Thepigisgreedy……句中的money使读者获得语境信息Itisabouthisattitudetomoney.，结合之前的语境假设作为推理前提，进而得出语境暗含Heisgreedyformoney.?
2、句子型隐喻?
此类隐喻是指整个句子为隐喻表达。?
IbetJohnwillspendallhismoneyinafewdays,becausethemoneyburnsaholeinhispocket.?
前句的信息使读者获得语境假设:Johndoesnotliveafrugallife.若把隐喻表达直译为“钱在他口袋里烧了一个洞”会让人费解。听者需在之前的语境假设上进行推理，可获得John’spocketcannotholdmoney.进而推出暗含意义Johncouldnotsavemoney.?
此类隐喻中，习语、谚语出现的频率较高，常被用来描述相关情形。由于其意义是约定俗成的，我们很少会注意到这些隐喻用法。其意义的规约性也增加了理解的难度。?
Johnhasn’tgotamindofhisownonanymatterofimportance;hejustgoeswiththetide.在句中新信息相关性的作用下，可得出语境假设：?
a.Johndoesnotdecideimportantmattersbyhimself.?
b.Thetidehasmorepowertoforcepeopletofollow.?
读者会在新信息gowith与语境假设的关联中获得信息意图Johnjustfollowsotherpeople.取得语境效果Johniseasilyinfluencedbyothers.?
3、超句子型隐喻?
说者会用整个句群作为一个隐喻来传达交际意图，此类句群即为超句子型隐喻。例如：?
??考试时，Ann因不适影响了正常发挥，而Paul却嘲笑她。Jessie给Paul讲了一个故事：?
Somedogsfoundtheskinofalionandbegantotearittopieceswiththeirteeth.Afox,seeingthem,said“Ifthislionwerealive,youwouldsoonfindoutthatt
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