第二单元《观察有方法》第5课时《比一比》教学设计青岛版（六三制2024）一年级上册科学.pdf

第二单元《观察有方法》第5课时《比一比》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解“比较”是科学观察中的重要方

法，能够运用比较的方法对两个或多个物体的特征进行观察和区分。

2.过程与方法：通过实践活动，引导学生观察、比较不同物体

的颜色、大小、形状等特征，培养学生的观察力、分析能力和逻辑思

维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学观察的兴趣，培养学生

细致观察、认真比较的科学态度，以及尊重事实、实事求是的科学精

神。

二、教材分析

本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察

有方法》的第五课时，主题为《比一比》。在前面的课时中，学生已

经学习了“看一看”、“听一听”、“摸一摸”、“闻和尝”等观察方法，

为本课学习“比较”这一更高级别的观察方法打下了基础。本课旨在

通过引导学生对物体特征的比较，进一步提升学生的观察能力，并初

步培养学生的逻辑思维和分类能力。

三、学情分析

一年级学生已经具备了一定的观察能力和比较意识，能够区分一

些简单的物体特征，如大小、颜色等。然而，他们对于如何系统地、

全面地运用比较方法进行观察还缺乏经验。因此，本课设计将注重引

导学生从多个角度、多个维度对物体进行比较，培养他们的比较能力

和逻辑思维能力。

四、教学重难点

-重点：学生能够理解并掌握“比较”这一科学观察方法，能

运用比较的方法对物体的特征进行观察和区分。

-难点：引导学生从多个角度、多个维度对物体进行比较，培养

他们的比较能力和逻辑思维能力。

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

师：（手持两个大小、颜色不同的苹果）同学们，看老师手里有

两个苹果，它们有什么不同呢？

生：（观察后回答）一个大一个小，一个红一个绿。

师：非常好！你们已经发现了它们的大小和颜色不同。这就是我

们今天要学习的内容——《比一比》。通过比较，我们可以更清楚地

了解物体的特征。那么，你们想不想知道怎么进行比较呢？

生：（兴奋地）想！

（二）讲授新知，学习比较的方法

1.明确比较的对象和特征

师：首先，我们要明确比较的对象和特征。比如，我们现在要比

较的是这两个苹果，我们要比较它们的哪些特征呢？

生：（思考后回答）大小、颜色、形状等。

师：对，我们可以从大小、颜色、形状等多个方面进行比较。现

在，请大家仔细观察这两个苹果，看看它们在这些方面有什么不同。

2.引导学生进行比较

师：好，现在请大家拿出你们的科学笔记本，记录下你们观察到

的不同点。比如，你可以写“苹果A比苹果B大”，“苹果B的颜色

比苹果A深”等。

（学生观察并记录，教师巡视指导）

3.强调比较的科学性

师：同学们，我们在进行比较的时候，一定要保持客观和公正，

不能带有个人偏见。同时，我们还要尽量使用准确的词语来描述我们

的观察结果，比如“更大”、“更小”、“更深”、“更浅”等。

（三）实践活动，运用比较的方法

1.小组活动：比较不同物体的特征

师：现在，请大家分成小组，每组选择三种不同的物体进行比较。

你们可以从颜色、大小、形状、重量等多个方面进行比较，并记录下

你们的观察结果。

（学生分组活动，教师巡视指导）

2.分享与交流

师：好，时间到。现在请每个小组派一名代表上来分享你们的观

察结果。

（各小组代表上台分享，其他同学认真倾听并补充）

（四）巩固练习，加深理解

1.习题设计

选择题：

（1）以下哪种方法不是科学观察中的比较方法？（）

A.观察两个物体的颜色是否相同

B.猜测物体的重量而不进行实际测量

C.比较两个物体的大小

填空题：

在比较两个苹果时，我们可以从____、____、____等方面进行比

较。

判断题：

比较两个物体时，我们可以根据自己的喜好来判断它们的好坏。

（）

2.讨论与总结

师：通过今天的活动，大家学到了什么？你们觉得“比较”这一

观察方法对我们的学习和生活有什么帮助？

（学生积极发言，教师总结归