(名师整理)部编人教版语文八年级下册第10课《小石潭记》精品教案.doc

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第10课《小石潭记》教学设计

一、设计理念

《小石潭记》为部编教材八年级下册的一篇传统文言篇目。如何激发学生的学习文言文的热情，引发他们的探究兴趣是理解文言文的关键所在。本课设计在反复阅读的基础上理解文本，领会文章如何抓住景物的特征进行描写以及以景写情、情景交融的写作手法，指导学生在自主、合作、探究中质疑答辩，归纳总结进而生成自己深入、独特的见解。而后通过主题阅读丛书中的相应篇目，引导学生从课内迁移到课外，进一步提高学生注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位的意识及能力。

二、教材分析

1.《课程标准》对本课教学内容的要求。

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

2.本课内容在单元学习中的地位和作用。

柳宗元的《小石潭记》是一篇文质精美、情景交融的山水游记。全文193字，用移步换景、特写等手法，有形、有声、有色地刻画出小石潭的动态美，写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。本文的学习，无论是从基础上积累文言词汇，理解文本还是领会文章如何抓住景物的特征进行描写以及以景写情、情景交融的写作手法在第三单元乃至全册中的地位可谓举足轻重。

3.分析如何将《主题学习》丛书与课文内容教学有机结合。

??学习《小石潭记》，要注意作者以景物的变化显示文章波澜的写作方法，理解作者借景抒情，以景言志。《明月清泉自在怀》《柳宗元与永州山水》两篇文章，皆是作者领悟山水情怀的文章，文采与情怀俱佳。

三、教学目标

反复诵读，在对比阅读中感悟诗人情怀，能用自己的话描绘自然之美。

四、重点难点

1.对比作者写景感悟的不同手法，学会赏析写景佳句。

2.感悟诗人的山水情趣和理想，提高个人审美情趣。

五、教学策略与手段

1.学会赏读。自读勾画写景的佳句，用声音把景物之美表现出来。

2.学会有效率的阅读，引导学生学会带着问题去阅读，学会批注课文，质疑课文内容。

六、教学过程

?（一）创设情境，导入新课

师生交流：同学们都去过哪些地方旅游？景色怎么样？心情如何？

王国维曾说，一切景语皆情语。杜甫也有诗云，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，可见，景与情是紧密联系在一起的。唐宋八大家之一的柳宗元被贬永州时曾游历山水，寄情美景，落笔不俗，视角独特，将一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的《小石潭记》。

（二）绘美景

1.寻美景

根据自己对美景的欣赏，用简笔画的形式勾画一幅小石潭游览图，看看作者是怎样一步步欣赏小石潭的美景。

要求：①图中展现文中所写景物。②以点连线，标出游踪。

2．赏美景请自选角度谈谈小石潭及周围景物的特征，结合原文陈述理由。

3.学生思考后交流探究。

4.师生交流。

作者以游踪为序采用移步换景的写法，依序写景组织材料。小丘—篁竹—小潭—岸势—潭之四面。写小石潭，先写“声”(水声)，后写“形”(潭中景物)，写潭中景物又先写“近观”(水、石、树、鱼)，后写“远望”(水源)，最后概写环境，引发感触。

（三）悟深情

王国维有云：有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。

柳宗元寄情山水，幽美的景色，清脆的响声，轻快的鱼儿，的确让他忘记了忧愁，但毕竟是短暂的，空寂的环境、冰凉的石头，让他再一次涌起了失意之感。

请同学们在细读课文，感悟字里行间融入了作者怎样的思想感情？

1.教师配乐，学生范读文本；其他同学倾听感悟。

2.师生交流：作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。

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3.师点拨引导：其实仔细阅读文本，我们会发现更多表现作者心迹的语句。

（屏幕投放）“坐潭上……悄怆幽邃。”由“水清”到“境清”，一个“凄神”，一个“悄怆”，借景写情，静坐深思，不觉感到分外凄苦。

远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声，如鸣佩环”。但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。

“皆若空游无所依”一个“空”字，可以体会作者柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后的地区，无依无靠之感。

“不可知其源”暗示作者对前途的茫然。

《小石潭记》把一代失意的文人的心态显现了出来。其实封建社会这种遭遇的文人太多了！但同时，他们又是幸运的，借文字抒写内心的凄怆，让我们真正的走进了他们的内心世界。柳宗元就是其中的一位！

（四）主题阅读

全班同学分成两大组：一组同学阅读《明月清泉自在怀》，一组同学阅读《柳宗元与永州山水》，赏美景，悟深情。

1.阅读，圈点勾画，品析交流。

2.预设《明月清泉自在怀》交流：

①及至上了