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六年级上册数学教学反思

北师大版六年级上册数学教学反思（通用11篇）

身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过

教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么

样的呢？以下是小编整理的北师大版六年级上册数学教学反思，仅供

参考，大家一起来看看吧。

六年级上册数学教学反思篇1

旋转是生活中处处可见的现象。在教学中，教师不仅仅是使学生

感知和初步认识平移和旋转，并渗透生活中处处有数学的思想，还要

使学生初步认识平移和旋转的实质，并会在方格纸上画出简单平移后

的图形。引导学生把学习过的数学知识回归到现实生活中去，培养学

生观察和思考兴趣。

“面的旋转”主要知识内容是“圆柱和圆锥的认识”，是在学生

已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等平面

图形和长方体、正方体等立体图形的基础上进行教学的。

为了便于学生理解，教学时把点、线、面的运动过程制作成多媒

体课件，在想象的基础上，让学生进一步观察。课堂上呈现了几个生

活中的具体情境，让学生进行观察，激活学生的生活经验，感受“点、

线、面、体”之间的联系。首先设计了一个利用自行车车轮转动体会

“点的运动形成线”的活动，即在自行车后轮辐条上系上彩带，观察

彩带随车轮转动的情况，发现彩带转动后形成了圆。然后又呈现了三

幅情境图，让学生结合这些生活现象体会“点、线、面、体”之间的

联系，第一幅图是“很多小的风筝在天空中连成一条线”，引导学生

进一步感受“点的运动形成线”；第二幅图是“雨刷运动时的情况”，

引导学生感受“线的运动形成面”；第三幅图是“转门”，引导学生

感受“面的旋转形成体”。

在结合具体情境感受的基础上，又设计了一个操作活动，通过快

速旋转小旗，引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程，发展

学生的空间观念。

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六年级上册数学教学反思篇2

1、理解教材，精心设计教学过程，从而更好完成教学目标。

教材只是给学生提供了学生数学活动的基本线索。教学中教师要

根据学生的特点和实际情况，精心设计教学过程，从而达到教学目标。

如何精心设计教学过程呢？首先要理解教材的基本精神和编写意图，

把握教材所提供的数学活动和基本线索，理解是前提、是基础。其次

要把握前后知识间的联系，孔子曰“温故而知新”。另外，本班学生

的实际情况也是设计的一个非常重要的因素，有些很好的教学设计不

能直接照搬就是因为学生的差异。在这节课上我首先通读了本单元内

容，把握本节课的重点是分数混合运算的顺序和分数连乘的简便计算

方法，如何让学生掌握好运算顺序，经反复思考，确定先复习整数混

合运算顺序，然后在教授分数混合运算时好与之相比较，从而发现分

数混合运算顺序与整数混合运算顺序是一样的。而分数连乘的简算同

时也是本节课的难点，在学生汇报自己的计算方法时，都没有汇报到

笑笑的那种简单而有效的方法，此时采用的是让学生自己看，看懂了

的在学习小组内说一说，然后再全班汇报，通过这样的层层递进，让

学生切实理解并掌握好了笑笑的方法。

2、算法多样化与优化

新课程特别提倡算法多样化，但算法多样化不应千篇一律，方法

越多越好。算法多样化，是指面对全体学生，允许不同的学生有不同

的方法，算法多样化实为算法的个性化。

记得在周六的读书沙龙上我校部分教师对算法多样化进行了讨论，