第15课《白杨礼赞》公开课一等奖创新教案 统编版语文八年级上册.docxVIP

第15课《白杨礼赞》公开课一等奖创新教案统编版语文八年级上册

《白杨礼赞》教案

教学目标

1.理清文章思路，掌握白杨树的象征意义。

2.品味语言，学习反问、排比等手法的运用。

3.体会中华民族质朴、坚强、不屈不挠的斗争精神。

教学重难点

重点

1.理清文章思路，理解白杨树的象征意义。

2.感受中华民族质朴、坚强、不屈不挠的斗争精神。难点

学习反问、排比等手法的运用。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课

播放【媒体资源】音乐短片《小白杨》。这首歌歌咏了什么

学生回答。(以白杨树作喻，赞誉中国边防军人)

白杨树是极易见的一种树，到处都有它的身影。如此平凡普通的白杨树，在阎维文的歌声里，在著名作家茅盾的笔下，就拥有了“不平凡的意义。

这节课，我们要随着茅盾的文章回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树的英姿，探寻它的“不平凡”。

二、整体感知

【精品课件】

1.作者简介。

茅盾(1896—1981年)原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡乌镇人。中国现代进步文化的先驱，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。1928年发表第一部小说《蚀》,代表作有长篇小说《子夜》,短篇小说《春蚕》《林家铺子》,散文《风景谈》《白杨礼赞》等。

2.写作背景。

《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这

期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡,巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。

3.检查预习。

(1)读准下面加点字的读音。

无边无垠(yín)主宰(zǎi)坦荡如砥(dǐ)恹恹欲睡(yān)倦怠(dài)

晕圈(yùn)虬枝(qiú)婆娑(suō)秀颀(qí)

(2)解释下列词语。

妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。

坦荡如砥：平坦得像磨刀石。

潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。

旁逸斜出：(树枝)从树干的旁边斜伸出来。逸，原诗“逃的意思。倔强：(性情)刚强不屈。

晕圈：模模糊糊的圈。

纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。秀颀：美而高。颀，高。

可参考【知识总汇】4.初步感知课文。

(1)理清文章的结构层次，并概括段意。

(2)文中多处出现的白杨树是“极普通”“不平凡的一种树,请你说一说对“极普通”和“不平凡的理解。

(3)全文抒情线索是什么

参考答案

(1)课文可分为五大部分。

第一部分(第1段):直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。

第二部分(第2—4段):描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三部分(第5—6段):描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。

第四部分(第7、8段):揭示白杨树的象征意义，点明主题。第五部分(第9段):将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。(注意引导学生，找关键段落：1、4、6段。)

(3)文章四次提到“不平凡”,三次提到“极普通,伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通。“不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见和“极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。

(3)白杨树实在是不平凡的。

三、局部探究

【精品课件】

(一)学习第一至三部分。

学生感情朗读第一至三部分，思考回答问题。

1.第1段，在全文中的作用是什么

师生交流明确：直抒胸臆，赞美白杨。交代了写作意图——赞美白