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蒙氏课程教案

篇一：蒙氏教案

九的危机千的消逝

课程名称:九的危机(大班)千的消逝

课程目的:加强幼儿对十进位中逢十进位及9为每个位数中极限的观念

初步了解数字的借位与减位、熟悉千、百、十、个位数的互换课程预备:(一)9颗金黄色珠、9串金黄色串珠、9片金黄色串珠片、9个金黄色珠立方体、数位板、数字卡片1、数字卡片10、

数字卡片1000.数字看片10000

（二）一颗1、一串10、一片百、一个千

教学过程

一静默训练（复习）

教师:今日教师和小朋友们连续进展金黄色珠的工作,引导幼儿认真观看教具,拿起一颗金黄色珠告知幼儿（将其次组教具摆放好）:这是一颗金黄色珠,我们给它起名为一颗1。并让幼儿跟读。重复这一步骤，让幼儿依次熟悉一串十，一片百，一个千。然后拿出数字卡片1，10,1000,1000与一颗1，一串十，一片白，一个千相对应。教师将9颗金黄色珠、9串金黄串珠、9片金黄色珠片、9个金黄色珠立方体依次由左到右分别对应数位板的个十百千摆放好。

二进位过程

1对个十百千数位上的量进展分组为第一组其次组第三组第四组，教师开头数第一组（个位上的金黄色珠）:1,2,3……9(让小朋友跟数)，再拿出另外一颗珠参加到第一组家庭中，再重新开头数数的工作：1,2……，10，这时第一组的数量已经变成了10颗，引导小朋友们发觉10颗金黄色珠

可以换一串金黄色珠串(10颗一可以换1串十)，说明：9加多1进位变成10.

2进展其次组(十位上的金黄串珠)的数数工作,步骤同上

3进展第三组(百位上的金黄片珠)的数数工作

4进展第四组(千位上的金黄色珠立方体)的数数工作:1,2,3……9，再拿出另外一个立方体参加第四组家庭中，重新开头数数：1,2……，10，这时第四组的数量已经变成10个，告知小朋友，十个千可以组成一个万（1000*10=10000）

5特例：99：用教具摆出99，告知小朋友99的个位数是9，这时教师再个位上增加一颗金黄色珠组成10颗金黄色珠，换一串金黄串珠，此时构成10串金黄串珠，可以换成一片百(100)，说明：99加多1进位变成100

9999：用教具摆出9999，（邀请小朋友完成），10颗一构成1个十，10串十构成1片百，10片百构成一个千，10个千构成一个万，逐级进位说明9999加多1进位变成10000

6完毕9的危机的内容：小朋友对逢9进位的内容都明白了么？！这项工作先进展到这里，现在教师来根小朋友玩一个魔术（引出千的消逝）

三千的消逝（假设情景）

1举例:教师现在有一个千(代表1000元),但是教师现在想去面包店买一块蛋糕,老板说蛋糕只需要一元(1颗一),教师没有一元,老板又不愿收1000元,这时候,教师就想到一个好方法,找到朋友,她帮教师将这一个千换成了9片百,九串十,十颗一,(先摆出十片百,再拿一片百换十串十,再拿

一串十换十颗1),也就是教师现在有990元和10个1元,那么教师就去可以去买一元钱的蛋糕了.

2互动:邀请一位小朋友:那么教师的苦恼解决了,现在有一位小朋友告知教师她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1颗

一),有哪位小朋友能帮她解决这个问题么?!

(通过教具排列出来:一片百可以换成九串十和十颗一)100=90+10

四嬉戏(购置嬉戏——九的危机)

1嬉戏成员:八位小朋友及两个教师

2道具:数字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000,

卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000

虚拟杯子(10元),虚拟热水壶(100),虚拟空调(1000),虚拟电视(10000)

3过程:将8位小朋友分成两组,第一组先进展嬉戏,将第一组卡片分给四人,其次组卡片打乱放在地上,虚拟商品摆在面前,让第一组小朋友找到与自己手中配对的数字卡片能购置地上的商品,四人同时进展,看看哪位又快有准;其次组进展一样的嬉戏,只是将两组卡片对调

4总结：今日我们学习的内容是十进位，就是数字中逢十进一位，教师盼望小朋友们要留意生活中的数字，看看我们什时候能用上十进位。

篇二：蒙氏数学公开课教案

蒙氏数学公开课教案

活动名称：蒙氏数学

活动内容：《数学王国运动会》

活动目标：1、积极参与活动