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06230小学艺术教育复习资料

艺术教育的一席之地

知识点（选择或填空）

1.1949年12月，教育部召开新中国第一次全国教育工作会议。

2.艺术教育学习苏联的一个最显著标志就是在高中阶段开设了艺

术课程。

3.1952年3月，教育部颁发了《小学、中学暂行规程》都规定对

学生“实施智育、德育、体育、美育全面发展的教育。小学美育的主

要目标是”使儿童具有爱美的观念和欣赏艺术的初步能力。

4.1956年，美育被明确列为学校教育的一个重要组成部分。

5.1957年，毛泽东在最高国务会议第十一次会议上的讲话提出：

我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到

发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

6．李鹏在关于《中华人民共和国义务教育法》的说明中：在不断

提高语文、数学等科目的教学水平的同时，还要注意加强音乐、美术、

体育等科目的教育。

7.1986年9月，国家教委成立第一个主管普通学校艺术教育工作

的专门机构—艺术教育处。

8.1989年，国家教委召开新中国成立以来的第一次全国学校艺术

教育工作会议。

9.美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道

德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。

10.李岚清副总理指出，学校的美育对于培养全面发展人才具有重

要作用，应该切实加强。不仅小学、初中要开好音乐、美术等课程，

高中、大学也应该开设艺术欣赏课，教会学生欣赏音乐、舞蹈、戏剧、

美术、书法等，并掌握一定的技巧。但重点着力于陶冶情操、提高道

德修养。

11.佛洛伊德《诗人与白日梦》一书中指出：人在现实中始终处于

不满足于受压抑状态，形成一种自我的焦虑，要想摆脱这种焦虑，就

得寻求替代性和补偿性满足。

12.丰子恺，认为艺术无专家，“有生即有情，有情即有艺术”。

13.法国塞尚说，如果一定要对艺术作一种比喻的话，不应该把它

比为“镜子”，而应该把它比成X光透视。

14.黑格尔：“艺术的任务和目的，就在于把一切在人类心灵中占

地位的东西都拿出来提供给我们的感性、情感和灵魂。

15.房龙：一切的艺术，应该只有一个目的，即克尽厥职，为最高

的艺术—生活的艺术，作出自身的贡献。《人类的艺术》

16.生活质量提高的一个重要标志就是审美消费比重的增加。

17.德国教育学家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非

理性知识和认识的堆集”。

18，教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过

程的一部分。可当今教育，则把“科学认识和成绩的提高变成了最终

目标”。

19.赫胥黎“必须使学生不仅受到最好的科学教育，而且也受到最

好的艺术教育。

20.科学教育注重并擅长理智训练，艺术教育注重并擅长感情舒发。

21.斯宾塞：“艺术在生活中既占闲暇部分，在教育中也应该只占

闲暇部分；或者，如果可能的话，艺术教育也可以为其他方面的教育

敲敲边鼓。

22当代美国艺术教育学家霍斯曼在《艺术与学校》一书中指出，

学生的成长离不开艺术。

23.美国艺术心理学家鲁.阿恩海姆认为，任何四位，尤其是创造性

四位，都是通过意象进行的。

24.艺术与教育有着深刻的内在联系。即艺术具有教育性，教育具

有艺术性。

25.夸美纽斯说：“教育是一切事物教给一切人类的艺术。”乌申

斯基说：“教育不是一门科学，而是一门艺术，是一切艺术中最广泛、

最复杂、最崇高和最必要的艺术。

康德：“在人类的种种发明中，有两件事是最困难的，一是政治

的艺术，二是教育的艺术。”

美国教育学家杜威说：“教育的艺术，是一切人类艺术中最困难

和最重要的一种艺术。”

26.艺术的核心概念是创造。

27.日本教育学家村井实，他在《艺术与学校教育》一书中指出，

教育的本质是艺术性的，而不是人们所理解的教训性的。

28.教育艺术的实施，是以师生具有一定的艺术修养为前提的。

29.提高艺术教育的最主要途径就是学校艺术教育。

30.恩格斯所说：“文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的。”

31.1987年法国国民议会通过了《艺术教育法》；1994年美国政

府以法律的形式通过了《2000年目标：美国教育法》。“新三艺”即