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认识图形小班教案

熟悉图形小班教案1

设计意图：

生活中的许多物体都是与各种不同的外形拼接组合而成的，从而形成很丰富的外形和图案，现在要从最根本的图形开头着手，加深孩子们的印象和记忆。

目标：

1、学习按形的特征进展分类。

2、稳固对圆形、正方形、三角、长方形形特征的熟悉。

预备;贴有圆形、三角形、正方形、长方形的卡片一张，九只小框，图形卡片每人一组，小盘子每人一只。

活动过程：

1、教师变魔术出示图形的卡片，请幼儿观看。

它长的很特殊，是什么样子的？你们见到过的什么东西也是三角形的？

（同上依次介绍圆形、正方形）

2、请幼儿看看自己椅子上的卡片，说说它是什么外形？什么颜色？

师：你们的椅子上有很多的图形宝宝，请小朋友们跟你旁边的小朋友介绍一下，它是什么颜色的？什么外形的？

师：都介绍过了吗？xx你来介绍一下列图形宝宝吧！（请几名幼儿介绍自己的图形）

3、嬉戏帮小兔子铺路

师：555555，是谁在哭呢？原来是小兔子难过了，（请一位小朋友去问问）我们一起帮它铺路好不好?

幼儿：好的。

4、完毕

师：恩真棒！小兔子太快乐了。我们一起和小兔子跳个舞吧。

根据小朋友自己身上的图形到教师那里排队

（开音乐跳兔子舞完毕）

熟悉图形小班教案2

活动设计背景

小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、把握。

幼儿在生活中接触到很多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、教师说特征。在《纲要》中提到“要擅长发觉幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。“一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子进展水平的需要。依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式鼓舞幼儿积极参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏“找朋友““帮图形宝宝找家“，进一步稳固幼儿对图形的熟悉，体验嬉戏所带来的欢乐。

教学重点、难点

重点：初步把握正方形、圆形、三角形的特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

活动预备：

方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形

活动目标：

1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的简洁特征。

2、在正确感知图形的根底上，能按物体的外形分类。

3、在熟悉图形的根底上，体验嬉戏的乐趣。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动过程：

(一)集体熟悉正方形、圆形、三角形

1、听音乐入场教师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去?

2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。

3、刚刚三个外形朋友介绍了，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?

教师小结：

圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用

(二)按物体的外形分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮忙图形王国的这些宝宝送回家吗?

(1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是外形的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。

(三)嬉戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么外形的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

(四)嬉戏“找图形宝宝“地上摆好四种图形宝宝。

教师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令完毕，找到口令中的图形站好(五)完毕局部教师：小朋友们，玩