体育课程改革背景下高校体育教学方法创新策略研究.docx

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体育课程改革背景下高校体育教学方法创新策略研究

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韩林

摘要：高校学生的身体素质需要得到进一步的增强，因此也需要对高校的体育课程做进一步的优化和改革，使得学生能够真正在学校期间提升身体素质。但就我国目前的高校体育课程教学而言，其教学方式存在的问题还是较多的，需要相关人员做好针对性改革和创新。本文将对目前高校的体育教学现状做具体深入的分析，了解目前教学当中的现存问题，对其提出针对性的改进意见，希望能使得我国的体育教学迈向新的台阶。

关键词：高校体育;课程改革;教学方法;创新策略

引言：

伴随着我国教育事业的发展，高校体育课程作为能够帮助学生强健体魄，并促进其综合发展的重要课程之一，受到了越来越多教育工作者和普通国民的重视。但就我国当前的高校体育课程教学而言，由于受到传统教学观念的影响，导致其所能取得的教学效果并不明显，没办法达到高校体育教学的相关要求，故相关人员务必要加快体育教学改革的步伐。

一、教学问题

（一）教学模式缺乏变化

在当前很多高校的体育教学模式设计过程中，都缺乏对我国体育教学环境的有效认识，使得其所确立的体育教学模式非常单一，缺乏一定的变化。许多体育教师仅仅依照规定的教学内容展开教学，而忽视了对学生具体情况的分析，缺乏对实际问题的分析能力和应对能力，导致整体的体育教学效果达不到预期期望[1]。此外，很多体育教师都过度重视理论教学，却忽视了体育作为一门运动和理论相结合的学科，其实践性远强于其他学科，在缺乏足够实践教学的情况下，其教学价值也没能得到应有的体现。

（二）缺乏重视度

对于我国大多数高校学生和老师来讲。由于受到传统教学观念的影响和束缚，使其仍然将主要的关注点放在那些传统学科上，而忽视了对体育等学科的重视。这使得很多高校在进行学科设计和教学安排时，没能给予体育学科足够的重视，如将体育课的课程时长设计得过少，或将体育课程的教学时间段安排的不合理，导致整个体育课程教学只存在于形式化，并没能通过教学来给学生带来实质性的变化。此外，由于一些高校学生对体育学科的不重视，也使得其在上体育课时持一种消极态度，甚至还有大量学生逃课的现象出现，让高校体育课形同虚设[2]。

（三）教学针对性不强

就当前的体育教学大环境而言，学生的个人特点和学习诉求受到了越来越多的重视。但需要指出的是，我国大部分高校都没能做到针对性的体育教学，体育教师所选用的教学方法都过于老套，和实际情况有着明显的出入，并不能将体育教学价值发挥到最大，这也极大地影响了学生对体育学科学习兴致的提升[3]。

二、创新策略

（一）变更教学模式

为让高校体育课程教学得到质量的提升，相关人员首先应对当前的体育教学模式进行变更，使其能和当前体育教学的大环境相符合，满足相关高校学生的学习诉求。首先，在现有的体育课堂教学基础上，高校体育教师应多多增设一些学生喜爱的体育教学项目，多创办一些学生比较喜爱的羽毛球比赛或足球比赛的，从而对高校学生产生更大的吸引力，让学生在体育活动当中表现得更加积极主动[4]。其次，针对传统的体育教学大纲，体育的教师也应该在其加入一些额外的体育知识，如一些竞技项目的技巧或一些实用的锻炼方法，使学生能够在强健自身体魄的同时，也能对相关体育知识进行更加全面的学习，从而掌握更多的体育技能。

（二）科学合理的教学计划

随着我国体育事业的不断发展，相应的体育知识和以往相比也更加系统，很多先进的体育知识也被越来越多的运用在了高校体育教学当中。为此，高校体育教师务必要能做到对这些先进体育知识的有效学习，并将其和实际教学内容进行有效结合，教师在进行体育课程内容的设计时也能够有更加良好的整体把控性。此外，在制定教学计划的过程中，体育教师也应做到对各种教学方法的灵活使用，如小组合作教学法、类比教学法以及情景模拟教学法等，从而让整个体育课堂教学过程更加充实丰富，也极大地调动学生上课热情。

（三）加强宣传教育

针对当前高校学生对体育课程重视程度不够的现象，高校体育教师也应联合高校加强宣传教育，使体育这门学科能在学生心目中达到应有的地位。高校可定期举办一些有关体育的大型活动和比赛，并积极鼓励学生参与到比赛当中来，为在比赛中获得胜利的学生设置相应的奖品，从而在整个学校内都形成一种崇尚体育的氛围。体育教师也应在实际课程教学中加强思想教育工作，将体育这门学科的重要性进行具体说明，从而让学生能对其有更准确的认识和定位。

（四）个性化教学

在实际的体育教学开展过程中，高校体育教师除了要对学生进行基础知识的教学之外，还应针对学生的差异性采取个性化教学，从而使不同学生的体育特长都能得到充分体现，避免出现由于某些学生对教学方法不适应，而导致其跟不上教学进度，达不到教学目标的现象出现，让班上的每名学生都能够得到体育能力的有效提升。实践能力是体育学科的主要特色之一，高校体育教师