第1课 课题二课外生活小调查-课外生活小问卷教案 浙科版综合实践活动三年级上册.doc

第1课《课外生活小调查-课外生活小问卷》教学设计

课题

课外生活小调查

单元

第一单元

学科

综合实践活动

年级

三年级

核心素

养目标

价值体认：调查并了解其他同学的课外生活，丰富自己的课外生活。

责任担当：更好地了解不同的课外生活，找到自己喜欢并有意义的课外生活方式。

问题解决：能够在老师的带领和自己的采访中认识了解丰富多样的课外生活，对于有关采访不懂的方面进行提问，能够将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法。

创意物化：通过课堂所学以及自己的采访，掌握更多有关采访的小技巧和注意事项。

教学重点

了解更多的课外生活。

教学难点

学会如何进行。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

《课外生活小调查-课外生活小问卷》

板书课题。

同学们，大家好。欢迎来到你们的小学校园。

今天，我们一起去认识不同的校园工作人员吧！

播放视频。

观看教学视频。

将学生的注意吸引到课堂。

讲授新课

新知讲解：

板书课题。

我的计划我行动

活动B、课外生活小问卷

通过问卷可以调查更多同学，尝试用问卷调查同学们的课外生活安排情况。

【做一做】

行动前要好好策划，问卷调查前要想清楚调查对象、内容和方式。

1.我就调查我们班的同学......

2.我打算一个一个班级去发放问卷。

3.可以问些什么问题呢?

小组合作完成一份调查问卷!

小学生课外生活调查问卷

亲爱的同学:

你好!我们正在进行(小学生课外生活有什么内容)的调查研究。请你如实回答,谢谢!

问题1:课外生活一般是谁来安排？

自己B.父母

C.自己和父母的安排相结合

问题2:课外生活的内容是娱乐性的还是学习性的？

A.娱乐性B.学习性C.两者都有

问题3:课外生活的内容是自己自愿的还是被迫的？

自愿的B.被迫的

C.有自愿做的也有被迫做的

非常感谢你的合作!

三年级二班向阳小组

小贴士：

标题调查问卷的结构:

标题

前言

前言

正文

正文

（由问题组成）

结束语

结束语

分享链接：小学生课外生活调查问卷

小学生课外生活调查问卷

亲爱的同学:

你好!

我们正在进行“小学生课外生活时间安排”的调查研究。请你如实回答,谢谢!

1.放学后，你有多少可以自由支配的时间？

A.半小时B.半小时到一小时C.一小时以上

2.在周末，你有多少可以自由支配的时间？

A.几小时B.半天C.一天D.不固定

3.你希望由父母安排你的课外时间还是自己支配？

A.自己支配B.父母安排

C.父母不要安排太多，自己也有安排

4.你觉得自己的课外生活时间安排合理吗?A.合理B.不合理C.一般

非常感谢你的合作!

三(1)班龙虎小队

【做一做】

我们发放了（30）份问卷，回收了（28）份问卷。

题目

问题1

问题2

问题3

选择A

5

8

6

选择B

12

13

9

选择C

11

7

13

我们的发现：大多数同学参加的兴趣班都不是自愿的，且兴趣班的内容中娱乐性的占比较少，大多都是学习性的。

我们的建议：父母多听取孩子意见，不要给孩子施加压力，注意劳逸结合。

分享链接：统计数据

题目

问题1

问题2

问题3

问题4

选择A

5

11

13

18

选择B

17

8

3

16

选择C

8

3

14

6

选择D

......

8

......

......

分享链接：我们的建议

课外生活建议书

1.在写完作业的情况下多看书，这样可以增长课外知识。

2.要多运动，可以增强体质，让我们变得强壮。

3.可以多帮助家长做家务活，减轻家长负担。

以上就是我的建议，你会采纳吗？

四、我的成果我展示

【做一做】

在本次调查中，我采用的调查方式：

问卷调查。

我发现同学们的课外生活是这样安排的：

大多参加兴趣班，小部分自己支配时间。

活动照片、采访记录单、调查问卷等，都可以在这里展示哦！

【评一评】

我参加了访谈调查活动。

我参与了问卷调查活动。

我和小伙伴合作愉快。

我思考了如何合理安排我的课外生活。

秀秀：给自己点个赞！

【评一评】

我获得的徽章：

综合章、探索章、服务章、合作章、创新章。

【拓展延伸】

问卷调查的优缺点：

优点：

1.方便实用,省时,花钱少；

2.由于可以不署名,在某种情况下结论比较客观;

3.能搜集大样本信息资料,收效大;

4.便于整理归类,能做量的统计处理,使调查结果具有一定代表性;

5.标准化程度高;

6.匿名性强;

7.效率高。

缺点：

1.调查结果完全取决于被调查者的合作态度和实事求是的科学精神;

2.局限于书面文字,不利