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热点11：古诗文阅读之比较分析类题（解析版）

考情微观

年份

卷别

篇名

提问方式

设题角度

2022

全国

甲卷

《画眉鸟》

《画眉禽》

这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)

物象作用比较

全国

乙卷

《白下驿饯唐少府》

本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)

抒情手法比较

浙江卷

《楼前》《过勤政楼》

分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(6分)

情感、

写法比较

2019

全国

Ⅲ卷

《插田歌(节选)》

与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分)

语言风格比较

命题特点

①随着新课标群文学习理念的落地，高考会越来越重视对群诗学习及群诗比较的考查。

②比较考查的角度在形象、语言、技巧、情感等方面都有所涉及，或求同，或辨异，或求同辨异。

③设题考查的方式有两种：一是一生(陌生之诗)一熟(学过或接触过的)；二是两生并考(两首诗全是陌生的)，多以主观题为主。

设问形式：

1.分析两首诗在抒情方式/语言风格/意象/情感上的不同。

2.本诗与课本中的某一首诗在-----方面有----什么不同？

设问解读：

近年高考中诗歌比较阅读已成为一种比较常见的考查方式，一般分为两种对比形式：一种是两首课外古诗的比较阅读，通常会给出对比要素，如意象、情感、表达方式等；另一种是课内外诗的比较阅读，不单独设题，但在选择题选项或者简答题中考查学生对课内诗词的记忆与理解。

解答方法：

诗歌的比较阅读可以从内容和形式两个层面进行，内容层面包括诗歌的客观对象和主旨等要素，形式层面包括诗歌的表达技巧和语言风格等要素。

1.明确对比的要求：是对比相同点还是不同点。

2.明确对比的角度：应从哪些角度展开对比。一般题干会明确指出对比角度，角度的个数不等。

3.整体感知，明确异同：根据题干所给的角度，从诗歌的题目、作者、注释等内容出发，整体比较两首诗的相同点与不同点。

4.结合诗句，具体分析：根据某一个或某几个角度，先寻找能够体现相同点的诗句，结合该诗句具体分析两首诗的相同点在哪里；再寻找能够体现不同点的诗句，分别结合诗句进行具体的分析。

回答主观题时需注意:

阐述时要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。

2.要对诗歌原句进行分析,切忌直接得出片面结论。

3.如果是分析情感的异同，要写出情感词以及情感产生的缘由。

4.如果是对比手法的异同，要分别具体分析手法是如何运用的，主旨是什么。

（2022全国甲卷高考真题）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

画眉禽

文同

尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。

公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。

热点突破

这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（6分）

?作答步骤

仔细读题，明确对比的要求。分析画眉鸟所起的作用的不同。

明确对比的角度：鉴赏诗歌事物形象的能力，从手法入手，找出二者作用的不同。

整体感知诗歌，明确异同：根据题干的要求，整体比较两首诗手法上的不同点。

欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。

在文诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。

4.整理上面的分析，得出结论，根据分值分点作答。（6分）

①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。（3分）

②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。（3分）

作答总结：

1.仔细读题，明确对比的要求。

2.明确对比的角度。

3.整体感知诗歌，明确异同。

4.整理上面的分析，得出结论，根据分值分点作答。

古代诗歌阅读

（一）（2022·浙江·高考真题）阅读下面两首诗，完成下面小题。

楼前

[中唐]王建

天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。

飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。

过勤政楼

[晚唐]杜牧

千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。

唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。

【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。

1．这两首诗中都写到的和，