部编新教材一年级语文下第五单元.docxVIP

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5、动物儿歌

教学目标：

1、会认12个生字，会写会用7个字,正确认读本课词语。

2、正确流利地朗读课文，结合词句理解字义。

3、了解课文的句式结构：谁在哪儿做什么，正确地朗读儿歌。

教学重难点：识字写字。

课前预习：1）读课文2）口头组词

教学过程：

一、课前检测：认生字组词读句子。

二、揭示课题，出示学习目标：

三、自主学习：

1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。

2、同桌互读课文（纠正错误读音）

3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。

四、检查自学情况：

1、做识字游戏：你读我指。

2、指名读课文。

3、出示生字加一加组新字。

1）虫虫虫虫虫虫2）辶辶辶门又人米

?

青廷马义知朱米云告日良欠良

4、出示“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”6种动物的情景图。图文对照反复读词语。（带拼音、去拼音、拿去图片读单个的词语）

1）仔细观察它们的名字，你发现了什么？

(1)1组字都是左右结构的字（2）都有虫子旁（3）都是形声字

2）去掉“虫”旁剩下的字读音和整个字的读音相同或相近。像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字我们叫形声字，知道了形声字的这个特点，可以帮助我们记住好多汉字呢!

（2）2组字粮、走之旁的字都是形声字。左右结构、半包围结构

5、小动物们分别在干什么呢？我们来对读好吗？

师：蜻蜓生：半空展翅飞。

我们来看“展”这个字，做做伸展的动作，这个字你还在哪见过？（生活中识字）

师：蝴蝶生：花间捉迷藏

师：蚯蚓生：土里造宫殿蚯蚓怎么是造宫殿呢？

解释宫殿：出示图片宫殿是非常雄伟漂亮的。它的房子就像宫殿。

师：蚂蚁生：地上运食粮

师：蚂蚁在地上干什么？

运食粮也就是运粮食，为了读起来好听所以也可以说运食粮。

师：蝌蚪生：池中游得欢

师：蜘蛛生：房前结网忙

师：谁见过蜘蛛的网？到黑板上来画一画。

最早的甲骨文指鱼网，蜘蛛的网跟它有什么相像的地方吗？

6、识字歌谣：

蝴蝶蜻蜓空中舞，蜜蜂花间采蜜糖。

蜘蛛房前忙结网，成群蚂蚁运食粮。

蚯蚓地下造迷宫，蝌蚪戏水莲叶旁。

蟋蟀欢唱池边藏，动物世界真热闹。

五、多种形式读。

1、自读、开火车读，要求读得正确、流利；

2、读给同桌的小伙伴听。

六、小小书法家，书写要规范。

1、出示生字齐读。

2、分析字型；观察每个字在田字格里的位置。

3、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位。

4、独立写字。

七、总结：学了这一课，大家有什么收获？

八、课堂检测：完成小状元

板书设计：

动物儿歌

蜻蜓半空展翅飞?

蝴蝶花间捉迷藏

蚯蚓土里造宫殿

蚂蚁地上运食粮

蝌蚪池中游得欢

蜘蛛房前结网忙

8、人之初

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个生字。

2、正确地朗读课文，熟读成诵，积累语言。

课前预习：1）读课文2）标小节3）口头组词

教学过程：??????

一、课前检测：

二、揭示课题，出示学习目标：

三、自主学习：

1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。

2、同桌互读课文（纠正错误读音）

3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。

四、随文检查识字：

（一）读词识字：

1、汇报各组学习生字的方法。师归纳方法：

1)归类识字：远—近—迁

2）换一换识字：芒—忙秀—香刻—该

3)加一加识字：目—相犬—器刀—初

4）比一比识字：幻—幼羽—习玉—王

（二）易错字区分：

近和进:字音相同,字形相近,字义不同。“近”表示距离短；现在以前不久的时间。而“进”则表示向前移动；入，往里面去。

例：（近）日指最近过去的几天，近来，应用“金”；

（进）入指进到某个范围或时期里，所以用“进”。

五、多种形式读。

1、自读、开火车读，要求读得正确、流利；

2、读给同桌的小伙伴听。

六、小小书法家，书写要规范。

1、出示生字齐读。

2、分析字型；观察每个字在田字格里的位置。

3、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位。独立写字。

七、总结：学了这一课，大家有什么收获？

八、课堂检测：

板书设计：8、人之初

之近义