第2单元认识生物第6课《动物是生物》教学设计粤教粤科版一年级上册科学.pdf

《动物是生物》教学设计（粤教粤科版一年级上册科学）

一、教学目标（核心素养目标）

1.知识与技能：

-学生能够理解动物是生物的一个分类，并识别出生活中常

见的动物。

-了解动物的基本特征，如运动、感知、呼吸、进食等。

-知道动物在自然界中的角色及其与环境的相互关系。

2.过程与方法：

-通过观察、分类、比较等科学方法，培养学生的观察力和

逻辑思维能力。

-引导学生参与小组讨论，提高合作交流能力和语言表达能

力。

-鼓励学生运用多媒体资源，拓展对动物世界的认知。

3.情感态度与价值观：

-激发学生对探索动物世界的兴趣，培养热爱自然、尊重生

命的情感。

-培养学生保护野生动物和生态环境的意识。

-通过了解动物的多样性，增进学生对生命多样性的理解和

尊重。

二、教学准备

-教具准备：动物图片或视频、动物模型、生物分类图、多媒体

课件。

-学具准备：每位学生准备一张白纸和彩笔，用于绘制或记录观

察结果。

-环境布置：将教室布置成一个小型“动物园”，墙上贴上各种

动物图片，营造探索动物世界的氛围。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，你们喜欢去动物园吗？在那里，你们见过哪些有趣

的动物呢？

生：（兴奋地）我见过大象、长颈鹿、猴子……

师：真棒！今天，我们就来一起走进动物的世界，探索一个非常

重要的话题——《动物是生物》。

（二）认识动物：我们的动物朋友

活动一：动物大搜索

1.展示图片：教师利用多媒体展示一系列动物图片，引导学生

观察并说出它们的名字。

师生对话示例：

师：看这张图片，谁能告诉我这是什么动物？

生：这是熊猫！

师：非常正确！熊猫是中国的国宝，非常可爱。那它有什么特别

的地方呢？

生：它有黑眼圈，喜欢吃竹子。

师：观察得很仔细！接下来，我们再来看这张图片……

2.分类游戏：将动物图片混合在一起，让学生分组进行快速分

类，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。

师：现在，请大家以小组为单位，将这些动物图片按照它们的种

类进行分类。看看哪个小组分得最快最准！

（学生分组活动，教师巡回指导）

（三）探索动物的特征：生命的奥秘

活动二：动物特征大揭秘

1.观看视频：播放一段介绍动物基本特征的视频，如运动、感

知、呼吸、进食等。

师：同学们，通过刚才的视频，我们知道了动物有很多共同的特

征。现在，请大家回忆一下，动物是怎么运动的呢？它们又是怎么感

知周围环境的？

生：（回答）动物可以用脚走路、用翅膀飞……它们有眼睛可以

看、有耳朵可以听……

师：非常好！接下来，我们一起来总结一下动物的基本特征吧。

2.师生总结：教师引导学生共同总结动物的基本特征，如需要

食物和水来维持生命、能感知外界刺激并作出反应、能进行繁殖等。

（四）动物与环境：生命的舞台

活动三：动物与环境的关系

1.小组讨论：让学生分组讨论动物在自然界中的角色及其与环

境的相互关系。

师：同学们，动物不仅仅是自然界中的居民，它们还扮演着非常

重要的角色。现在，请大家在小组内讨论一下，动物在自然界中有哪

些作用？它们与环境之间又是怎样相互影响的呢？

（学生分组讨论，教师巡回参与并指导）

2.全班分享：请各组代表上台分享讨论结果，其他同学可以提

问或补充。

师生对话示例：

生：我们小组认为，动物可以帮助传播种子。比如，鸟类吃了果

实后，种子会随着粪便被带到其他地方生根发芽。

师：非常棒的例子！这就是动物在自然界中的重要作用之一——

促进植物的繁殖和传播。还有其他小组愿意分享吗？

（五）保护动物：我们的责任

活动四：保护动物行动

1.观看案例：播放一段关于野生动物保护的视频或讲述一个真

实的案例，让学生认识到野生动物面临的威胁和保护的紧迫性。

师：同学们，虽然动物世界充满了神奇和美丽，但许多