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苏洵《六国论》的教案

《六国论》的教案

[教学目标〕

1、理解提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意、体会苏洵明达而深湛的政治见解。

2、理清的思路，学习始终围绕中心论点不蔓不枝地绽开论述的方法。(例证、比照、分层、引用等论证方法)。

3、把握重点实词、虚词的含义和用法及特别语法现象，正确译文。

[课时安排〕

2个课时

教学过程设计

第一课时

一.简介时代背景

1.简介:

苏洵(1000—1066)字光明，号老泉，宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，成为文学史上闻名人物，“唐宋八大家”中他一门就占了三人。朱德老总曾有诗赞扬：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。苏洵长于散文，善用比方。他非常关怀政治，论文大多针对时政而发，谈论锐利，切中时弊，说服力强，著作有《嘉佑集》。据说苏洵27岁因应试不中，焚去以前所写文章，刻苦攻读，博览群书，潜心钻研，最终形成自己文章的风格。由于他下笔顷刻数千言，语言晓畅，雄辩有力，深得欧阳修的赏识。嘉年间，欧阳修把苏洵的22篇文章推举给朝廷，一时名动京师，文人竟相仿照。因此，他命名自己的文集为《嘉佑集》。本文选自《嘉佑集》中的《权书》，原题为《六国》，一般选本改作《六国论》。

2.写作目的:

本文是为反对北宋王朝用重赂屈服于外族而写的。当时，契丹(后称“辽”我国东北少数民族)、西夏(我国西北少数民族)常常入侵，北宋统治者沿用妥协政策，向他们纳银输绢，以求苟安。写这篇文章，论六国灭亡之道，讽谏宋王朝以六国为鉴戒，不为外族“积威之所劫”，要“礼天下之奇才”，上下团结一心，抵挡外侮，以维护和稳固宋王朝的统治。

3.题解:

“六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本缘由”。“论”是散文的一种文体，以论证为主，要求擅长析理，析理愈透愈精，就愈能表达这种文体的特点。

二.预习

侧重于字词，以学生自学自练为主。

(1)读课文，留意读音

(2)有些文言句子的词序，在翻译时要转变。试译下面句子，说说如何转变。

①赵尝五战于秦。

①赵国曾经五次和秦作战。“于秦”在原句作补语，译时可充状语，放在渭语前。

②其势弱于秦。

他们的势力比秦弱小。语序转变同前小题。

三.研习新课

1：研习课文第一段

(1).学生自读第一段，留意字音

留意以下句中加点字词的意义和用法。

非兵不利：兵器，名词

或曰：有的人

六国互丧：交替，一个接一个地。

率贿秦耶：一概，全都，副词。

盖失强援：承接上文，表示对缘由的解释，副词。

(2)句式

赂秦而力亏，破灭之道也。

故曰弊在赂秦也。

……….也。表推断，固定用法，古文中称为推断句。

2：理清思路，引导学生背诵第一自然段

(1)提问：六国灭亡的缘由是什么?如何提出论点的?这种方式有何好处?

学生争论，教师点拨

明确：“弊在贿秦”是六国灭亡的缘由。

排解“兵”“战”缘由，归结到“贿”字上。

开门见山提出中心论点，总贯全篇。

(2)提问：明确中心论点后，从哪两个方面加以论述的?

明确：一是从贿秦的国家说--------贿秦而力亏，破灭之道也;二是从不贿秦的国家说--------不贿者以贿者丧，盖失强援，不能独完。

(3)师生共同明确思路，试背第一段。

先明确中心论点，然后从两个方面加以论述，最终明确观点。

贿秦力亏

板书：弊在赂秦{}故曰：弊在“赂”

不贿者以贿者丧

(4)学生齐背第一段。

3：研习其次自然段

(1)学生齐读其次自然段，留意字音

留意以下加点字的读音

暴霜露pu暴秦之欲无厌bao

胜败之数shu数吕师孟叔侄shu

从六国破亡之故事cong从散约败zong

(2)学生参照注解自译其次段

留意以下加点字词的意义和用法

a.其实百倍：他的实际数量。是两个单音节词，不同于现代汉语的“其实”。

b.固不在战矣：原来、固然，副词。

c.思厥先祖父：泛指祖辈、父辈。不同于现代汉语的“祖父”，