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草原教案范文

教学目标：

1、指导学生自学本课生字，会写这六个生字。

2、抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热忱好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。

3、有感情朗读课文。

教学预备：

有关草原的图片、资料;预习课文。

教学重、难点：

抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热忱好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。

教学过程：

一、直观导入、提醒课题

同学们，你们看这是什么地方?你有什么感受?出示有关草原的图像，激发学生感受。

二、初读课文，整体感受。

1、今日，就让我们走进老舍先生的笔下，感受草原的独特之美。请同学生们翻开书，自读课文，遇到不熟悉的生字画出来先自己想方法解决。

2、指导学生学习重点生字词。

3、通过刚刚的读，草原给你留下最深的印象是什么?依据学生的答复梳理大意。

三、品读课文，体会美景

1、草原的风光究竟美在哪里呢?你从哪些语句中感受到的，请自读画出有关句子，想想自己怎么从中详细感受到美的。

2、你从哪些语句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引导学生抓重点词句沟通自己的感受。

若学生谈出从“那里的天比别处的天更得意，空气是那么清鲜……表示我的开心”中感受到草原的美时，引导学生通过原句和“空气清鲜，天空明朗”比照，体会两个“那么”对草原空气和天气清鲜、明朗程度的描写，并指导读出这种开阔明媚的感觉。

若学生谈“在天底下，一碧千里，并不茫茫……”一句时，可相机点拨“一碧千里、茫茫和并不茫茫”的意思，指导读出草原一片碧绿，宽阔无垠的美。

在老舍笔下草原无边无际，而为什么说它并不茫茫呢?引导学生在连续感受中体会。

若学生谈出从“那些小丘的线条是那么优美，……处处翠色欲流，轻轻流入云际”中感受到草原美时，可引导学生结合自己生活经受画国画，体会翠色欲流，轻轻流入云际所带给人的饱满、润泽、青翠之美，并读出各自不同的感受。

3、初见草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，宽阔无垠的美所吸引，让我们轻轻的读，感受草原的美。引导学生整体感受、朗读。

4、想不想去草原看看，亲自领会一下草原独特的风光呢?播放有关草原的录像，引导学生感受草原的美景。

5、在这碧绿无垠的大草原上，产生了什么感受呢?引导学生读出的感受。

6、假如此时你是，你想说什么?做什么呢?请用简练的语言写出，并沟通。

四、自主阅读，感受人美

1、假如说草原的美已深深地留在的脑海，那么草原的人又是怎样的热忱好客呢?请同学们自读下文，想下文中每个自然段各写什么内容?再用精确的词语概括。引导学生练习给每段加小标题，理清的写作思路。

2、从哪几个方面写了草原人民热忱好客呢?依据学生的答复，理出欢送远客、亲切相见、热忱招待、联欢话别的内容。

3、你感受最深的是哪个方面?多读读，想想为什么自己感受深?

当学生谈到欢送远客时，可引导学生读初入草原时，“听不见一点声音，也看不见什么东西”望见河时的惊喜。

通过重点语句“奔驰、襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来”等想象仆人欢送远客的情景，读出迎客的喧闹场面，体会蒙古人的热忱纯朴。

当学生谈到亲切见面时，可引导学生拓展想象主客相互握手时，会说些什么?体会蒙汉人民的深情厚谊。

当学生谈到热忱招待时，可引导学生讲讲蒙古族人的风土人情，感受仆人欢送客人的盛大场面，并相机指名朗读。

对于联欢话别一段的学习，可重点抓住最终一句“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”让学生联系上下文谈谈自己的理解，进一步感受漂亮、宽广、布满生气的草原，哺育了勤劳、纯朴、热忱好客的人民，体会蒙汉两族人民的深厚友情。并相机指导朗读。

五、指导写字、积存词句

1、认真观看文中的生字，和同桌说说自己怎么记住这些字的。

2、在刚刚的复习生字中，你觉得那些字比拟难写呢?引导学生搞清难写字的书写要点，范字后指导学生练习写字。

3、《草原》一文，意境深远，语言美丽，把你认为生动形象，印象深刻的词句找出来和同桌沟通后，抄写在好词好句本上。

草原教案范文2

教学目标：

1、会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能用固定的节奏型拍手跺脚

2、能够用形体动作表现歌曲，再现草原生活，突出民族音乐特点。

教学重点：指导学生较好的表现蒙古族歌曲的风格特点—热忱、粗暴、豪放。

教学难点：（1）啊哈嗬伊（衬词的表现）（连贯、骄傲）

教具预备：录音机、电子琴。