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荷花教案模板6篇(小学语文荷花教案模板)

教材分析：

《荷花》一课是浙教版小学《语文》第六册第八单元的其次课。本文先从正面（1至3自然）对荷花的香味、外形和姿势等作了生动的描写，随后用侧笔（第4至5）自然段）通过自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和“我”对荷花的赞美，虚实结合，写出了白荷花美的极致。

本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。课文第3、4自然段段意的概括有肯定的难度，课后题4以把句子补充完整的方式进展训练，较适合学生现有的水平，的以，在平常的教学中，我们应当依据学生现有水平和已有的力量，实行敏捷有效的方法。

本文第2自然段中围绕哪一句话来写新老教材有肯定的出入。我认为新教材中的教材分析有肯定的说服力。第2自然段不能简洁地理解为一般的按“总分”构造来写的，而要从分析4、5、6三句话围绕哪一句话来写的进展分析，指导学生理解是围绕“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”来写的，写出了三种不同外形的荷花。再进展荷叶的分析。

教学目标：

1、了解荷花的漂亮，感受喜爱大自然的思想感情。

2、学会本课9个生字，理解8个新词的意思。

3、能按要求把句子补充完整，能按提示分析指定的句子。

4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。

5、能背诵课文第2、4自然段。

教学重点：

1、初步学会概括自然段段意的方法。

2、在朗读中体会荷花的漂亮。

教学难点：

第4自然段意的概括。

教学预备：

1、课前请美术教师指导学生进展荷花的图画。

2、投影仪、小黑板等。

第一课时

教学目标：

1、学习课文第1——3自然段，初步感受荷花的漂亮。

2、学习生字新词，练习概括1——3自然段的段意。

3、在课文的学习中结合绘画，培育学生表现美的力量。

教学重点：

1、初步学会概括自然段的段意。

2、在朗读中体会荷花的漂亮。

教学难点：在朗读中体会花荷花的漂亮。

教学过程：

一、谈话揭题。

我们学过的古诗许多，谁能背背已学过的古诗。对于已学的古诗中我们能不能背一首描写荷花的古诗。

1、出示荷花图。设问：小朋友，你们看了图上的荷花有什么感受？同学们想不想用自己的画笔画出今日我们要学的古诗呢？

板书课题。

二、初知课文内容。

1、听课文录音，说说课文哪几个自然段直接在写荷花的漂亮。

2、听清课文中生字新词的读音。

三、检查

1、自学课文，读准课文中的生字和新词。

挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀

裂开姿态翩翩起舞舞蹈

以最快的速度记住自已认为最难的字词，说说自己是怎样记住的。（“莲蓬”、“舞蹈”重点词语来讲解。指导学生在图中找一找莲蓬，说说字的构造，指导书写。）

2、说说课文共有几个自然段。

3、课文是从哪几个方面直接写荷花的漂亮？

四、学习课文第1——3自然段。

我们学习画画，首先自己要有一个整体的构思，今日的课文已经告知我们应当从几个方面来构思。请同学们默读课文1至3自然段，说说这三个自然段分别从哪三个方面来描写荷花的特点。（芳香、外形、姿态）

1、学习第一自然。

（1）齐读这一段话。思索：这一段话写出了荷花的什么特点？这段话中的哪个词语说明荷花的香气很迷人？

（2）如何概括这一段话的主要意思。

复习单元学习提示：用“什么，怎么样。”来概括。（小黑板出示“单元学习提示”）

练习：（小黑板出示）

A、清早，我到公园玩。

B、我一到公园，就闻到荷花的香味。

C、我抓紧向荷花池跑去。

（3）假如用图画来表示芳香，我们该如何表达呢？

先闻到了荷花的芳香，接下来，我们向荷花池边跑去，去看一看如诗中描写的那样“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的荷花。

2、学习课文其次自然段。

（1）教师范读第2自然段，学生标上句子序号。

思索：哪几句话直接在写荷花的外形？（4、5、6）

（2）写了哪几种荷花的外形？（全开、刚开、末开）

从图中找出这三种荷花的外形。

（3）课文是用什么词把这3种外形连接起来的？（有的——————有的——————有的）

（4）指导读