初中语文七年级下册第16课《最苦和最乐》公开课一等奖创新教案.docxVIP

初中语文七年级下册第16课《最苦和最乐》公开课一等奖创新教案

第16课《最苦和最乐》教案

教学目标

1、运用略读的方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。

2、引导学生理解论证方法的运用，把握本文严谨的思路。

3、领会作者对人生的价值的思考，树立对他人、对社会、对自己的责任感。

教学重难点

●重点：

1、学习略读的方法。跳过某些细节，在短时间内有选择地阅读，把握作者观点。

2、对内容和表达深入把握，形成自己读书后的心得与体会。

●难点：训练严密的思维能力和语言表达能力。

教学方法

略读法、合作研讨、质疑探究

教学准备

1、学生课外查找有关梁启超和创作背景资料、解决生字词；

2、教师设计多媒体课件、选取课文朗读视频。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

学习内容：

1、介绍作者和创作背景。

2、略读课文，解决生字词。

3、整体感知课文，明确作者观点，理清文章脉络。

一、导入新课：

痛苦与快乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦与“乐”，应建立怎样的“苦乐观呢？张潮说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗；有人认为“人生苦短，该及时行乐”；而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

今天，我们就来学习梁启超的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐。

二、走近作者

梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。中国近代（资产阶级改良主义）思想家、教育家、学者。1895年随康有为发起“公车上书”。1898年参加戊戌变法。著有《饮冰室合集》。

三、背景介绍

本文选自《〈饮冰室合集〉集外文》(北京大学出版社2005年版)。“苦与“乐”是9人类永恒的话题，古往今来，不乏哲人志士精彩的论述，也不乏平常老百姓深刻的思考。而作为思想家的梁启超，则以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，写出了自己对苦与乐的独特而深刻的理解。

四、词语把握

（1）读准字音,记准字形。

契约(qì)卸却(xiè)悲天悯人(mǐn)循环(xún)

恩惠(huì)监督(dū)安分(fèn)纵(zòng)然

（2）理解重点词语的词义。

达观:对不如意的事情看得开。

契约:证明买卖、抵押、租赁等关系的文书。

失意：不得志。

悲天悯人:对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。

心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。

任重道远:负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。

海阔天空：形容大自然的广阔。也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。

仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。

死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。

如释重负:好像放下了沉重的负担。形容解除精神压力后心情轻松愉快。

五、整体感知

快速阅读，整体理解，小组讨论：

1、人生什么事最苦？哪些段落写最苦？

2、人生什么事最乐呢哪些段落写最乐？

3、人们应该怎样对待责任？

4、全文是按什么结构来写的？

理清文章层次

第一部分：（第1-3自然段）负责任是人生最大的痛苦。

第二部分：（第4、5自然段）尽责任是人生最大的快乐。

第三部分：（第6自然段）人生当勇于负责任，而不能逃避责任。

分——总

把握文章主旨

明确：本文论述了人在面对责任时是逃避还是承担的问题，告诉了我们，人生最大的痛苦是未尽到责任，人生最大的快乐是尽到了责任。同时告诉人们，人应当勇于担负责任，而不应该逃避责任。

四、课堂小结

《最苦与最乐》的文化品位首先表现在文章的价值取向。作者提出的快乐和幸福是“尽责任”，这一立意不同凡响，高尚、深刻、朴实、永恒，具有极强的普适性。每个人，无论何时何地都可以尽自己的责任——对亲人、对朋友、对别人、对社会、对自己的责任。

一个世纪过去了，在当今的时代，作者的思想，他所倡导的责任感，并没有因时间的推移而失去意义，反而愈益显示出它的光彩和魅力。

五、作业设计

发散思维活动：

仿句“责任是灯下完成作业的坚持，责任是___。”

示例：责任是在教室