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西师版小学五年级上册数学教案认识公顷_小学2年级上册数学教案

教学内容：

教材第16页例8，练一练及练习三第10—13题。

教学目标：

1．熟悉常用的土地面积单位公顷，通过实际观看和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进展简洁的单位换算。

2．能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的学问解决一些简洁的实际问题。

3．在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培育相互合作的力量。

教学重点：

熟悉公顷的含义，体会1公顷的实际大小。

教学难点：

应用所学学问解决一些简洁的实际问题。

教学预备：

多媒体课件和展台

探究方案：

一、自主预备

1．想一想

（1）回忆：1平方米、1平方分米、1平方厘米，分别有多大？

边长1（）的正方形，面积是1平方米。

边长1（）的正方形，面积是1平方分米。

边长1（）的正方形，面积是1平方厘米。

（2）1平方米=（）平方分米

1平方分米=（）平方厘米

二、自主探究

1．读一读

阅读教材第16页内容，并完成填空

（1）公顷是用来计量（）的单位。

（2）边长（）米的正方形，面积是1公顷。

1公顷=（）平方米。

2．试一试

和同学一起，在空地上走出一个边长大约100米的正方形，看看它大约有多大。

三、自主应用

完成“练一练”：一块平行四边形菜地，底250米，高160米。这块菜地的面积是多少平方米？是多少公顷？

四、自主质疑

想一想：这节课我们要学会什么？你有什么疑问？

教学过程：

一、明确目标

提问：同学们，通过自主学习，你知道今日的学习内容吗？（提醒课题）你认为本节课应学会什么？

二、沟通提升

（一）回忆整理

1．谈话：同学们，我们已经学过了哪些常用的面积单位。

学生说一说。

2．你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比拟适宜？

3．出例如1图片

先请同学们观赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？

（二）熟悉公顷的含义

1．谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？

学生口答。

指出：边长100米的正方形面积是1公顷。

2．1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌沟通。得出：1公顷=10000平方米。

3．体会1公顷的实际大小。

提问：我们已经初步熟悉了1公顷，下面我们实际感受一下。（来到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估量这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。（来到篮球场）让学生观看并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。

4．单位换算。

沟通“练一练”：这块平行四边形菜地的面积是多少公顷？

三、稳固提升

1．完成“练习三”第10题。

由学生独立完成，然后说说这两题有什么一样点和不同点，提示学生在进展单位换算的时候，要依据不同的要求采纳不同的方法。

2.“练习三”第11、12题。

学生独立计算后沟通结果和过程。

3.“练习三”第13题。

先让学生回忆平行四边形的面积计算公式，将已知道的面积1公顷和底80米写在相应的字母下面，高用“□”表示，引导学生理解可以用平行四边形的面积除以底，求出高。提示先要把1公顷换算成10000平方米。

四、总结延长

谈话：今日我们学习了什么内容？你有什么收获？还有什么怀疑？

西师版小学五年级上册数学教案：熟悉平方千米

熟悉平方千米

【教学内容】

教科书第107页例3、例4及相应的练习。

【教学目标】

1．知道边长为1000m的正方形的面积是1km2，在计量很大的土地面积时要用平方千米作单位；能想象出1km2的实际大小，理解平方千米与平方米、公顷之间的进率。

2．在学习过程中进展学生的想象力量和类推力量，培育学生解决实际问题的力量，进展学生的空间观念。

3．在学习过程中培育学生的价值体验和胜利体验，坚决学生学好数学的信念。

【教具学具】

多媒体