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试析高中语文教学中学生语文思维能力培养
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摘要：高中在开展教学的过程中，语文作为最为主要的一门学科，在开展教学的时候，必须要进行创造性的思维训练，这样能够使得学生的综合能力得到有效的改善，并且能够推动他们有更进一步的发展。在如今的新课程改革，要求下高中语文老师在开展教学的时候，不应该只注重对知识的讲解，而应该加强对学生能力的培养，这样能够使得学生自身的思维得到很好的锻炼，并且将他们的语文学习能力进行培养，对于他们今后的学习和生活也会带来很好的影响作用。
关键词：高中；语文；教学；思维；培养
我们国家在对教学进行改革的过程中，是十分注重语文的，由于我们中华民族的传统文化，十分的广泛的，因此，语文在学习的过程中内容也是十分多的。老师在开展语文教学的过程中，不要将自己的思想禁锢在高考这一方面，而应该着重的培养学生对语文知识的认识，并且可以通过相应的分析和理解来使得自身的文化素养得到提升，本篇文章主要是对高中语文在开展教学过程中，如何更好的培养学生的语文思维能力进行分析，在极大程度上的帮助高中语文老师更好的开展教学工作。
1对现阶段高中语文教学中学生思维能力培养现状的分析
现如今，随着新课程改革的不断发展要求老师在开展教学的过程中，应该更加的注重对教学方式的转变，从而更好的培养每个学生自身的语文思维能力，老师在开展教学的时候应该充分的与如今的社会发展相联系，积极的更新自己的教学方法，以此来促使学生学习能力和语文思维能力的提升。但是，由于现阶段高中语文在开展教学的过程中会受到制度等各方面的影响，在一定程度上很难形成完善和系统化的教学方式，并且老师在选择教学设计和教学方案的时候，其质量也比较低，很难达到理想的要求。高中语文教师在开展教学的时候，必须要选择合适的教学方法，这样才能够更加的有利于培养学生的思维能力，并且在日常的课堂当中也要做出相应的测评，这样能够更好的认识到学生对语文知识的掌握，以及对他们思维能力的培养状况。
2高中语文教学中学生语文思维的培养策略研究
2.1创造新的教学模式，激发学生兴趣
在以往开展语文教学的过程中，学生主要是听取老师的讲解来记忆有关的语文知识，而缺少了学生的主动探究，从而使得学生对于学习语文的兴趣丢失。因此，高中老师在开展语文教学的过程中，应该进一步创新自己的教学方式，采用灵活多变的教学方法来引导学生，将自己的注意力集中在课堂当中，并且积极的与学生进行互动，让学生去自主的思考和研究有关的语文知识，这样能够在极大程度上的提高学生自身发现问题和解决问题的能力，同时也会使得他们的语文思维能力得到更进一步的发展，学生在针对语文问题进行研究和分析的过程中，能够更好地掌握相应的知识点，并且让他们更加主动地投入到学习当中，使得他们的语文思维能力得以发散。
2.2培养学生理性与感性思维相结合的能力
高中语文在开展教学的时候，一定要培养文学的感性认知，这样能够在一定程度上增加学生对知识的储备，对于高中阶段的学生来说，他们在日常学习的过程中，一定要注重积累，这样才能够丰富自己的知识内涵。学生在开展学习的过程中，也要能够将知识运用在各个方面，并且加深对其的理解，这样能够在极大程度上使得他们对于语文知识的感知能力得到提升，并且运用该种方式，能够在极大程度上的促进他们对于语文知识有更深刻的认知，从而更好地提升自身的语文思维能力。
2.3丰富课堂教学内容，来扩大学生思维能力培养的范围
高中语文在开展教学的时候，老师不仅要教授学生相应的语文知识，还应该将课堂进行丰富，让学生在学习语文的过程中接触到更多的内容，从而使得他们的思维得到发散，这样可以促使他们更进一步的拓宽自己的思维，实际上老师可以让学生在学习文章之前做出相应的预习，并对于作者的写作意图和背景进行了解，这样会对其进一步的学习产生浓厚的兴趣，更容易让他们将自己的注意力集中在课堂当中。教室在具体进行讲解的时候，也应该着重的去询问学生对于文章的兴趣点在哪里。这样可以通过多个角度来分析文章中所传达出来的内容，让学生对文章有更深刻的认识。
2.4营造好的学习气氛，提高学生发散思维能力
教师在开展语文教学的时候，一定要将其教学的组织形式进行创新，这样能够充分的调动每个学生对语文的学习兴趣，并且为学生创造较为良好的学习环境，在学习环境的影响下，能够使得学生对语文知识的学习更加的主动。老师，可以安排学生进行小组交流学习的方式，并且设置相应的学习情景，能够让学生在情景教学当中，对于语文的知识有更深刻的认识，而情景教学法本来就能够在极大程度上的使得学生的思维得到发散，这对于培养高中阶段学生的语文思维能力是十分重要的。
3结束语
总而言之，高中语文在开展教学的时候，一定要注重相应的教学方法，并进行积极的创新，同
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