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优化教学策略，提升语文教学质量

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贺新萍

【摘要】现如今，仍有小学语文教师受传统观念的影响，偏重于学生学习成绩的提升，一味地采用灌输的策略与方法，严重束缚了学生的思维发展，导致语文教学效率低下。对于这一点，每一位小学语文教师都要抓住课程改革与发展的变化趋势，明确基本任务、目标和要求，着力推进教学方法和策略的创新，提高语文教学的质量和效益，使学生在高效学习的同时，得到全面发展。

【关键词】优化;教学策略;提升;小学语文;教学质量

伴随着新一轮课程改革的提出和推进，传统的教学策略的弊端日益突出，难以适应现代教学形势，迫切需要向科学、高效的方向转变与创新。为此，本文从营造和谐师生关系、巧妙地引入课堂、正确运用信息技术、有效结合实际四个方面，结合教学实践，分析了提高小学语文教学质量的科学方法和具体策略。

一、营造和谐师生关系，营造和谐氛围

师生关系是影响课堂气氛营造、创设的重要因素，同时也是新课改倡导的重点。所以，小学语文教师应该彻底改变陈旧、落后的思维方式，不受“以师为本”、“师道尊严”等观念的束缚，将学生置于平等的地位，给予学生充分的关爱、爱护和尊重，主动与学生交流互动，走进学生的内心世界，建立融洽的师生关系，营造出和谐的教学氛围，促使学生保持积极态度和情绪。

例如，在“一个豆荚里的五粒豆”课程教学中，笔者转变教学思路，积极营造一种和谐的课堂氛围。如，在课堂上设置了学生自主学习环节，让学生在这段时间里预习、消化、巩固本课内容，在这个过程中，学生可以提出自己的疑问，对学生提出疑问笔者会耐心解答学生的疑问。另外，在课堂上还会主动与学生对话，在对话中，笔者用亲切的话语与学生交流，使学生逐渐放下内心的抵触，营造和谐的课堂氛围。

二、巧妙地引入课堂，激发学习兴趣

导入是课堂教学的开始，灵活而巧妙的课堂导入，能激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利进行打下基础。为此，小学语文教师应重视课堂导入，根据新的课程标准、教学大纲、新课内容以及学生的兴趣和需要，然后通过游戏、竞赛、活动、故事、谜语等多种趣味的方式导入展示，直接吸引学生的兴趣，引导学生正式参与课堂教学。

例如，在教授“蝙蝠与雷达”课程时，笔者先让学生了解蝙蝠在夜空中飞翔的能力，让学生了解蝙蝠的特殊能力，然后再让学生们互相交流，讨论哪种科学技术与蝙蝠的能力相似。在这一问题上，同学们立即展开了讨论，学习的热情十分高涨。借此机会，笔者又正式引出了这节课，让学生从课文中认识人类从动物身上所学习的“本领”。

三、正确运用信息技术，提高课堂效率

利用信息技术手段，可以创新知识的表现形式，使知识更容易被学生接受和理解，从而提高了学生的学习效率和课堂教学效率。小学语文教师要做到真正与时俱进，不断提高自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体等信息技术设备辅助语文教学，以图画、动画、视频、声音等形式呈现语文知识，创设直观、形象的教学情境，从视觉和听觉等多个层面刺激学生感官，促进学生形象思维与抽象思维的转化，加快学生知识理解，提高课堂的效率。

例如，在讲授“只有一个地球”时，首先利用信息技术给学生们播放了一段视频，在这片蔚蓝的大地上，随着镜头的拉进，地球的面貌越来越大，展现在学生面前的是地球上各种地貌以及地球上生存的生物。这时，镜头里传来一声轰鸣，巨大的机械滚轮正侵蚀着地面，把原来平地挖成一个大坑，原来生活在这片土地上的生物已经死亡...随着视频的播放，学生们的内心涌起了悲伤的情绪，再让学生打开课文，学习如何保护我们的地球。

四、有效结合实际，提高应用能力

生活是知识的源泉和最终运用的归宿，语文知识与生活紧密联系在一起，因此，将生活教学与生活相结合就显得十分必要。这就要求小学语文教师要积极拓展教学思路和范围，把现实生活作为教学的出发点，主动观察、挖掘、收集与学生生活经历相关的各种案例、材料和资料，将它们巧妙地融入教学实践过程，还原和创造生活化的教学情景，促使学生深入熟悉的环境，感受语文的应用价值和现实意义，更具学习热情，从而在此过程中逐步形成良好的知识应用意识和能力。

例如，在讲授“四季之美”时，本课程的内容与我们的日常生活密切相关，并把它融入到教学之中。首先请同学们结合自己的生活经验，谈一说四季的风景，在学生的眼中，四季有不同的颜色，然后，又带领学生从文本中分析四季的景观，让学生了解作者笔下的四季。

总之，提高教学质量是教学最基本的任务和目标，是推进新课程改革、实施素质教育的关键。因此，作为一名合格的小学语文教师，我们要真正打破陈旧观念的束缚，把握学生身心发展的现状和特点，在新课程改革理念指導下，实现营造和谐师生关系、巧妙地引入课堂、正确运用信息技术、有效结合实际等策略的实践运用，促进语文教学的全面转型和优化升级，从而提高语文教学质量。

Reference：

[1]武爱