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语文S版六年级语文下册《校园交响诗》教案

1.指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

2.引导学生了解课文是如何采纳比方的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。

3.帮忙学生学会7个会认字和6个会写字；把握“吸取、储积、舒适、丰硕、生气勃勃”等词语。

二、教学重难点：

理解课文中生动形象的美丽语言和表达方法，体会文章的思想感情。激发学生对小学生活的喜爱，对为他们付出辛勤劳动的教师的喜爱与感谢之情。

三、教学预备：

收集与课文题材有关的诗文，多媒体课件。

四、课时安排：

三课时

五、教学流程：

第一课时

（一）谈话导入

课件播放《校园风景》短片

看了这个短片有什么感受？（亲切、熟识）

师：短片中的每一个镜头都让我们感到熟识、亲切。转瞬间，我们在这个家园中已经生活了快六年了，在这几年中，哪些画面、场面给你留下了深刻的印象？生畅所欲言。

师相机导入课题，板书课题《校园交响诗》。

边板书课题，边讲解各字书写时留意的地方。

（二）初读课文，理解词语

1.自由读文，读准字音，遇到难读的多读几遍。

2.认读生词

指名读，齐读，指导“瓣”“汲”字的写法

（“瓣”不要将中间的“瓜”字写成“爪”，“汲”不要把右边的“及”错写成“乃”）

3.出示词语：

硕果累累书声琅琅

生气勃勃亭亭玉立

井然有序绚丽多彩

①指名读，齐读，读准字音

②把词串读出节奏，读出画面。

4.快速扫瞄课文，想想课文分别把校园的五个场景比方成什么？

其次课时

一、复习引入：

默读课文，回答下列问题：

课文分别把校园的五个场景比方成什么？

师相机板书：蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉、树根

二、细读课文，理解感悟

1.默读课文，出示阅读提示：

①课文中的五个小标题分别比方了什么？

②联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜爱的内容和自己的感受。

（生边读边划，作批注。）

2.小组争论，共同研讨。

3.争论沟通，全班汇报

⑴明确：

标题一：蜂巢象征了教室

标题二：鸟岛象征了课间的校园

标题三：花瓣象征了①学生对教师深情的祝福

②表达教师在学生的祝愿中得到回报，无比幸福

标题四：喷泉象征了老校工为了给我们营造漂亮舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神。

标题五：树根象征了教师

⑵和同学沟通自己喜爱的句子及段落，以及从中获得的感受。

重点指导学生理解文中运用修辞手法的”语句

⑶并让学生结合实际想象：

我们的教室像什么？

校园像什么？

你做过送给教师的贺卡吗？

你有没有想象过我们的校园？

⑷把自己喜爱的语句读给大家听，然后相互评议。

三、把自己喜爱的形象美丽的语句，抄在自己的采集本上。

四、几个同学一组，每人选择课文中的一局部，组织朗读竞赛。

五、谈谈自己对课题《校园交响诗》的理解。

补充说明，帮忙学生理解：

一种单乐章的标题交响音乐，脱胎于19世纪的音乐会序曲。交响诗的名称为F.李斯特所创，他认为“标题能够给予器乐以各种各样性

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格上的微小颜色，这种种颜色几乎就和各种不同的诗歌形式所表现的一样”（《柏辽兹和他的哈罗尔德交响曲》），因此他把标题交响音乐和诗联系起来称交响诗。

第三课时

一、拓展练读：

四季的校园

多彩的一年又一年

转瞬间

我们长大

于是

带着成长的开心

我们悄悄离开

一片纯净的沃土上

孕育着我们对明天的盼望

我们渴望将来变成强健雄鹰

飞翔于这苍穹之上

是你

让我在人生中有了好的开头

是你

激起了我对学问的渴望

是你

助我成材，助我飞行。

你教会了我

赠人以鲜花，手留余香

你教会了我

增人