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语文《一朵云》教案

教学过程

一、创设情境导入新课

1、依据教师谜语，猜猜是什么？

2、想象说话，了解云的学问？(颜色外形等)

3、板书课题，读题。

依据学生的年龄特点，利用谜语引起学生学习兴趣，营造愉悦的气氛。

二、指导初读正音识字

1、问：遇到不熟悉的字怎么办？

学生尝试自读课文，找诞生字。

2、检查读文，学生当小教师领读，师生评价。

3、同桌互读，小组内检查。

4、利用投影检查，利用生字卡片开火车检查。

5、沟通识字方法。

引导学生自主尝试初读课文，初步学习生字，整体感知。

三、熟读美读感悟想象

1、自由读文

①借生字读通顺、流利。

②读文中把生字记住。

2、师检查指名读，师生评价。

3、自主尝试，在教师指导下读出感情。

4、创设情境，启发想象。

注意朗读，让学生自读自悟，培育语感，激发学生的想象，注意从小培育学生的思维力量、说话力量。

四、课下实践加深理解

1、对云的变化有哪些了解？

2、观看绘画。

开阔眼界，激发学生求知欲。

语文《一朵云》教案2

《一朵云》语文教案1

《一朵云》是一首诗歌，全诗用形象、生动的语言描绘了自然界中云化成雨的现象，诗歌语言美丽，节奏很强，适于朗读、背诵。

教学目标

1.有感情地朗读课文，感觉诗歌音韵美，激发学生喜爱大自然的情感。

2.利用听读、拼音等多种途径，熟悉生字10个，正确书写生字6个。

3.初步养成自主、合作、探究的学习习惯。

教学重难点

识记本课生字、有感情地朗读课文。

教学时间

一课时。

教学过程

(一)说云、初步感受云

师：小朋友们，你们留心观看过天空吗?天空中有些什么?

生：太阳、月亮、星星、白云……

师：你们见到的云是怎么样的呢?

生：像狮子、怪兽、棉花……

师：你们见到的云都有些什么颜色?

生：白云、乌云、彩云……

师：情愿把你们见到的云画下来吗?教师也想和你们一起画。

(二)画云，进一步感受云

1.师生作画(师版画)。

2.(投影)展现局部学生作品。

3.能把你的画讲给大家听吗?

4.学生叙述自己的作品。

(三)读云，有感情地赞美云

1.今日，我们要熟悉一朵特别得意的云(出示课文插图)，她有一个美妙的愿望，小朋友你们知道她的愿望是什么吗?对了，她呀，想到地上来玩，想听山泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你们能替她想个方法吗?(学生思索片刻纷纷举手)

2.这朵聪慧的云讨论用什么方法到地上来玩呢?你们读了课文就知道了。

3.学生自读课文(教师提示：不熟悉的字看拼音或问同学，也可依据上下文猜想)。

4.听课文朗读录音(学生指读)。

5.学生小声地跟着录音读(指读)。

6.哪位小朋友会像录音机里的阿姨那样读呢?指名读，全班评议。

7.男、女生朗读竞赛。

8.全班齐读。

(四)演云，深入感悟云

师：现在你们知道这朵云是用什么方法到地上来玩的吗?

生：云请风儿帮助，变成千万雨点。

师：雨点落在哪些地方呢?那些地方有哪些变化?

生：落到江河大海，随着浪花翻卷，落到田野高原，染绿大地群山(多媒体演示此情景)。

1.你们喜爱这朵云吗?为什么?(学生答)

2.你们这么喜爱这朵云，能不能带着快乐、喜爱的心情来表演一下这朵云呢?

(1)小组排练。

(2)指名上台表演读、全班评议。

(3)全班齐读、齐演。

(五)小组合作学习生字

1.现在又到了我们小组合作学习生字的时间了，你们想怎么学呢?(各组派代表说)

2.各小组按自己喜爱的方式学习生字。

3.反应学习效果，你刚刚学会了什么字?怎么学会的?

4.归纳识字法，识字有哪些方法呢?(学生：读拼音、问同学、听读、看图识字……)

5.(出示字卡)谁有方法帮大家记住这些字?(学生热闹发言)

(六)进展识字嬉戏

1.现在我们来做识字嬉戏

(1)开火车识字(比比哪列火车开得好)。