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语文《日月潭的传说》教案

语文《日月潭的传奇》教案1

教学要求：

学问目标：

学习课文中的10个生字。

力量目标：

1.用自己的话复述课文。

2.收集有关日月潭的资料。

情感目标：

通过了解大尖和水社克制重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。

教学重点：

通过了解大尖和水社克制重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。

教学预备：

挂图，生字卡

教学时间：

2课时

第一课时

一、引入新课。

同学们，你们了解日月潭的传奇吗?知道的请你谈一谈。

学生沟通资料。

二、初读课文，整体感知。

1.学生读课文。

2.这篇课文讲了一个怎样的传奇?学生用自己的话说一说

3.读了课文，你有什么感受?请简洁谈一谈。

三、学习课文生字词。

启发学生用学过的识字方法自学生字。

小组学习，互帮互学。

种读“zhǒng”吐读“tǔ”第三声

“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水;“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇;“兽”字下边是口，不要写成日字。

咔(kā)嚓(chā):象声词。

学生书写生字。

其次课时

一、复习课文内容。

1.读课文。

2.课文讲了一件什么事?

二、学习课文中需要想象的局部。

第三自然段大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们毕竟怎样克制重重困难，历尽那些辛苦地走?

第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮忙下，找到了金斧头和金剪刀。课文没有详细写出来;

第八自然段恶龙最终被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的，课文也没详细写出来。

引导学生依据课文所供应的材料，把概括表达的情节扩大得详细具体些。

三、思索。

1.读了课文你有什么想法?你认为尖和水社是什么样的人?

2.引导学生理清课文的层次：

大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?

他们是怎样找回太阳和月亮的?

找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了?

3.学生按以上层次复述课文。

四、思索沟通。

可鼓舞学生运用多种手段查找资料，

板书设计：

教学后记：

学生本身就喜爱读神话传奇，所以我首先敬重学生的喜好，让学生自读课文，然后给他们质疑的空间。通过全班沟通把疑问一一揭开。最终启发学生想象练说。如：大尖和水社经受了哪些磨难?他们是怎样找到金斧头和金剪刀的?他们是怎样把恶龙打死的?课文都没有讲，让学生把这些精彩的画面想象出来，在组内沟通，他们的兴致颇高。

语文《日月潭的传奇》教案2

教学目标：

情感目标：学习《日月潭的传奇》，培育学生追求光明的`英勇精神，激发学生喜爱祖国山河的思想感情。

学问目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认3个字，会写6个字，参照词语库积存词语。

力量目标：能用自己的话讲这个传奇故事。

教学重点：

1．在朗读中明白道理，体会情感。

2．培育学生自主学习的习惯和力量。

教学预备：电脑课件、投影片、生字词卡或小黑板。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

同学们喜爱旅游吗？出外旅游好处多多，可以熬炼身体，增长见识。今日教师带着同学们来个“秀才不出门，照样游天下”。教师带你们去日月潭看看。

二、出示课件，介绍日月潭。

配乐展现日月潭漂亮的风光，相机介绍：湖中的光华岛把湖分成了两局部，北部像太阳，南部像上弦月，所以叫日月潭。

三、学习课文。

1．小黑板出示自学提示：

（1）故事的起因是什么？

（2）为了找回太阳和月亮，大尖和水社做了哪些努力？

（3）结果怎样？

（4）你从这个传奇中明白了什么？

2．学生依据提示自学课文。

3．遇到生字新词，先自己拼读识记，有难度的同桌相互沟通或标记疑难，以便求教。

四、检查、沟通自学状况。

1．学习生字。

（1）