三年级劳动课教案 纸珠的魅力劳动.docx

三年级劳动课教案纸珠的魅力劳动

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教版三年级劳动课《纸珠的魅力劳动》。本节课的主要内容是通过制作纸珠，让学生掌握纸珠的制作方法，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生理解劳动的意义，享受劳动的乐趣。

教学内容包括：

1.介绍纸珠的制作材料和工具。

2.演示纸珠的制作过程。

3.学生动手实践，制作自己的纸珠作品。

4.展示学生作品，互相评价，教师点评。

教学重点是让学生掌握纸珠的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。教学难点是让学生在制作过程中体会劳动的意义，享受劳动的乐趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过制作纸珠的活动，培养学生的创新实践能力、沟通合作能力和审美能力。在制作纸珠的过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，选择合适的材料和颜色，设计出独特的纸珠作品。此外，学生在制作过程中需要与同伴合作，交流制作经验和技巧，培养沟通合作能力。同时，学生在欣赏和评价自己的作品和他人的作品时，能够发现美、表达美、欣赏美，提高审美能力。通过本节课的学习，学生能够培养良好的劳动习惯，理解劳动的意义，享受劳动的乐趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的手工制作经验，他们熟悉使用剪刀、胶水等工具，也曾经制作过各种手工艺品。此外，学生在生活中也接触过各种珠帘、珠饰等，对纸珠的概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，动手操作和实践类活动能够激发他们的学习兴趣。他们好奇心强，喜欢探索和尝试新事物。在学习能力方面，他们已经具备了基本的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、动手的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作纸珠的过程中，学生可能遇到如何将纸张折叠成珠子形状、如何选择合适的颜色搭配以及如何将珠子串成串等困难。对于一些精细操作，如折叠和串珠子，可能需要耐心和技巧。此外，学生可能在合作过程中遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要学会倾听他人意见、表达自己的想法以及与他人合作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生动手制作纸珠，培养学生的动手能力和创造力。

2.合作学习法：学生在制作过程中进行分组合作，培养沟通合作能力和团队精神。

3.引导发现法：教师引导学生发现纸珠制作的技巧和美感，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示纸珠的制作过程，生动直观，帮助学生更好地理解制作方法。

2.网络资源：利用教学软件和网络资源，提供纸珠制作的教程和作品展示，丰富学生的学习资源。

3.实物教具：准备各种纸张、彩笔等制作材料，让学生亲身体验制作过程，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“纸珠的制作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸珠的制作方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解纸珠的制作方法和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示精美的纸珠作品或实际应用场景，引出纸珠制作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解纸珠的制作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作制作纸珠的活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组合作制作纸珠的活动，体验制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸珠的制作步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟