小学班主任如何进行教学和班级管理.docx

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小学班主任如何进行教学和班级管理

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摘要：班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生、了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征有的放矢、对症下药。

关键词：小学班主任教学管理

一、慈母的角色

漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样，老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他们的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说“嗨，你真棒”。要让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑得抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二、协调好学校、家庭、社会三方面教育力量,充当好桥梁和纽带

社会、家庭、学校多方面的教育影响下,只有各种教育协调一致,形成一个巨大的合力,才能保证学生的健康成长。小学班主任是沟通学校教育和家庭教育的桥梁。班主任要充分利用家长会议、家长学校、家庭访问、家长听课日、接待家长来访等形式,密切学校与家长之间的关系,注重学校教育与家庭教育的双向交流,形成教育合力。可组织学生开展“请家长说句勉励的话”“评选家务劳动小助手”“自己学当一天家”等行之有效的教育活动。小学班主任要注意发挥好教与学、教与导、师与生的纽带作用,做到既教书又育人,把学生的思想、学习、生活各方面紧紧结合起来,使他们的身心、智力得到净化与升华,从而收到良好的教育效果。

三、协调好与各任课教师的关系

每节课的教学管理是班主任替代不了的,所以要求教师要有合作精神,共同参与班级管理。任课教师是班主任的信息来源,所以要通过他们及时了解学生的思想动态、学习情况,及时发现班级存在的问题,发挥集体的力量、合作精神，避免互相责备,树立各位老师的威信。牢记我们是一个整体,甘当大家的助手。

四、注重教学实践，完成教学任务

言传重于身教，班主任工作亦是如此，因此，班主任必须以严要求、高标准来要求自己。在教学中，课前需要做好充分的准备工作，备课要仔细，认真对教材内容进行分析，结合教学整体目标，并根据学生的实际情况设计教学方案；课堂学习中，注重讲解和练习相结合，认真设计教学问题，培养学生的学习兴趣，让学生参与到课堂中，以学生学习为主体，教师起引导的作用；课堂教学结束后，及时进行总结和反思，对学生学习和掌握的情况进行检查，带领学生对本堂课的教学内容进行回顾，并且做好与下一堂课的衔接。此外，在平时还要对学生的学习习惯进行培养，小学生的学习习惯会影响其今后的学习和发展，教师需要积极引导其养成正确的学习习惯、书写习惯，并不断优化教学方法，让学生成为教学活动的主人；还要与其他班主任进行沟通，参与教研活动，积累教学经验，提高整体教学效率。

五、营造良好的班风，增强班级凝聚力

班风，对外而言它是班集体的形象，对内而言它是一种氛围、一种无形的力量。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。虽然学生情况千差万别、班级管理各有差异，但是其中还是有共性可言的。

要组建一个成功的班级，首先，班主任要认真观察、慎重挑选，选择一些谦虚好学、诚实可靠、责任心强、有组织能力、能独挡一面、乐意为同学服务的学生担任班干部。其次，根据他们性格、能力的差异安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为学生的榜样，带动其他学生不断进取。班主任只有培养好一批得力的班委成员，才能在日常管理中做得轻松，同时也培养了学生们的自觉性。下面我谈谈自己的一些做法和体会：

在班干部的产生过程中，我认为比较好的办法是先民主后集中，即让学生先进行竞选，再由教师权衡定夺，最后根据所选干部的气质、性格类型及能力差异进行分工，优化班委组合。实践证明，经过班主任的优化而产生的班委会，得到了学生的信任和拥护。

班上的管理主要通过学生内部管理的办法，班主任要尽量创造条件，让班干部独立地开展工作，除重大事情由班主任做主外，小事情不用经过班主任，由班干部自己解