小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案.docVIP

小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案

小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案

小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案

小学二年级数学实践活动：剪一剪得教案

教学目标：

1、培养动手实践能力，结合图形加深对图形得平移和旋转得认识，并从中感受到学习数学得乐趣。

２、在探索规律得过程中培养初步得形象思维能力和逻辑思维能力。

３、通过剪纸，充分发挥学生得想像力和创造性，初步培养学生得创新意识。

教学具准备:

教具：一个小人、半个小人得错误画法;整副得2个、4个、８个小人；一张彩纸;《某班剪纸欣赏》、

学具:剪刀；每人一张小纸；信封里:每人三张大纸；两人一张示范图案、

教学过程:

课前:媒体欣赏《中国剪纸艺术》(重复播放)

一、激趣引入

师：刚才我们欣赏了很多漂亮得剪纸作品、您以前剪过吗？剪过得请举手。谁来说说看,您剪了什么?(问3个学生)

二、探究新知

A、单一对称小人得剪法。

师:这里有个小人，您会剪吗?该怎么剪？

（媒体出示单一对称小人得剪纸,叫2个学生说。）

(师边小结边媒体演示：纸对折,画好半个小人）

师:刚才小朋友都认为先对折（演示：纸对折),把纸分成了这样得两块（慢,让学生跟说)，在其中一块上像这样(演示：画半个小人）画上半个小人，剪下来就能得到一个完整得小人、是不是这样呢?我们一起来试试看。

师：拿好桌上得纸，做好准备。（有些人还没准备好哦，听老师得口令。)开始动手吧。

(学生动手剪,教师边巡视边选择几个学生作品，再一次性投影出作品进行讲评。)

讲评：

师：这是几个小朋友刚才剪得得作品,让我们一起来欣赏一下、您有什么想说得?

（让2生自由说)

师:有得剪得很成功,有得有些缺点。但是,她们都剪出了完整得小人。

（慢）为什么只画半个就能剪出一个完整得呢？您能用数学知识来解释一下吗？

原来,是对称得原因啊。是不是只画半个，就一定能得到一个完整得小人呢？为什么？

师：这里也只画了半个，老师把它剪下来,您们看。

（边说边演示教具:错误画法导致剪出不完整得小人）

师：怎么这样了？

(让一个学生对师演示得发表看法）

师：（切换到媒体上得半个小人），在画半个小人时要注意些什么呢？

师：这一边（鼠标指一指）相当于这个轴对称小人得什么？(生说出对称轴则不问。)

师小结：（教具出示半个小人)看来,我们都认为先对折(演示纸对折）,把纸折成了这样得两块，再其中一块上找准对称轴，沿着对称轴得这边（手指）画上半个小人。这样，就能得到一个完整得小人、

(师把教具贴于黑板)

B。多个并排排列得小纸人得剪法、

1。尝试讨论：

师：老师这里也只画了半个,您知道剪出什么了吗？看,老师剪出了2个、4个、8个,甚至更多得一串串手拉手得小人。

(黑板整副出示教具:2个、4个、8个得小人）

师：您会吗？有什么方法？

师：多折几下，真能剪出这样一串串手拉手得小人吗?让我们一起来动手剪一剪！

请四人小组长发一张纸给您得组员、准备好了吗?(有几个小朋友还没准备好哦，赶紧了。)开始动手吧。

(学生动手尝试,教师巡视做个别指导、）

2、展示探究:

师:现在，我们来统计一下,剪出手拉手得小人请举举手、

很多人都成功了、表扬一下自己。

不过，刚才老师还看到，有几个小朋友剪成这样了,有得剪成这样，还有这样得。（媒体逐个出示错误剪法）

师:怎么会剪成这样？我们来帮她们想一想,有什么好办法能剪出正确得手拉手得小人？

（手指黑板上得几串小人,让学生独立思考一会。）

师：四人小组互相讨论一下、

(讨论后，叫一个小组上台汇报讨论结果、）

师：您们组有什么好办法？这里有张纸,您们可以边说边示范、

(生说)

师:其她人有补充吗?

师拿纸演示并小结：看来，我们还是要找准小人得对称轴，沿着对称轴这边画上半个小人,手不仅要画到边，还要剪到边。这样,才能剪出一串串手拉手得小人

C、找规律

１、学生操作：

师：接下来，让我们再用正确得方法来剪一剪，好吗?小组长再发一张彩纸给您得组员。开始动手吧!（生剪，师巡视、）

2、反馈:

师：剪成功得举举手。您剪了几个？您呢？

师:为什么小人得个数会不一样？小人个数和什么有关呢

和折得次数有关。

师:折得次数越多，纸被分成得块数也就越多。看来，小人个数和折成得块数有关、

（师投影一串小人）

（1）师演示数：我们看看这串小人,它被折成了几块？剪出了几个小人？

(和生一起数)

(2）学生数：您会数了嘛？把您剪得所有小人摊在桌上，数一数，折成了几块？有几个小人？

（让生自由数)

(3）反馈填表：我们一起来填好这张表、

媒体出示表格：

（学生说，教师填好表格，最后一栏用。)

3、揭示规律：

师:看这张表格,您发现了什么?

师：要剪出４个小人，就要把纸折成几块?

师：把纸折成16块,就能剪出几个小人?

师小结:我们都发现了其中得规律：剪出得小人个数总是折成块数得一半。

三、总结