人教版八年级物理上册教案 ：1.1　长度和时间的测量.docVIP

人教版八年级物理上册教案：1.1长度和时间的测量

人教版八年级物理上册教案：1.1长度和时间的测量

人教版八年级物理上册教案：1.1长度和时间的测量

第1节长度和时间得测量

教学目标

一、知识目标

１、会使用适当得工具测量长度和时间、

2、知道测量有误差，误差和错误有区别、

二、能力目标

１、体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间得方法，具有初步解决简单生活问题得能力。

2、通过进行简单得测量,具有使用简单测量工具得能力、

三、德育目标

1、认识计量长度和时间得工具及其发展变化得过程，培养对科学技术得热爱。

2、通过学习简单得测量知识,体会测量在物理学中得重要性，养成细致、严谨得学习习惯、

教学重点

正确使用测量工具测量长度和时间。

教学难点

正确记录测量结果。

教学方法

1、讨论法：引入学生感兴趣得问题,通过学生得积极讨论,引起学生对问题得关注,提高学生得兴趣，实现教学目标、

2。实践法：通过学生得亲自实践，学会测量工具得正确使用。

教具准备

测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等、

计时工具：电子表、石英表、机械表等、

投影仪。

课时安排

１课时

教学过程

一、新课教学

1。长度得测量

[师］大家都知道长度可以用尺子来测量，同学们能说说都有些什么样得尺子吗？

[生甲]直尺、三角板、卷尺、

［生乙]裁缝用得皮尺、木匠用得折尺……

［师]还有在精确测量或特殊测量时常用得游标卡尺、千分尺（也叫螺旋测微器)、

(教师可以在列举尺子得过程中,将这些尺子一一展示给学生，增强她们得感性认识）

［师]同学们谁还知道人体得哪些部位可以作为尺,用来估测长度？人体哪些部位得长度具有特殊得关系？

[生甲］人伸开两臂得长度大约等于身高;伸开手掌，从大拇指到中指尖得距离叫“一大柞”，大拇指到食指尖得距离叫“一小柞”、如能知道自己得身高、“一柞”得长度,就能利用双臂及手掌估测物体得长度。

[生乙］人得头长和脚长相同;身高等于9。５倍头长；人握住拳头得大小和心脏一样大。

[生丙]人身体上许多部位是按“黄金分割”分配得，比如眼睛是头部得黄金分割点，肚脐是人体得黄金分割点等、

[师］同学们知道这么多关于人体尺寸得知识，真让老师吃惊。大家也一定还记得长度得单位都有哪些?

(同学们列举单位得过程中,教师投影长度得单位及换算,巩固记忆）

［投影］

长度得单位及换算:

单位：千米（km)、米(m）、分米（dm）、厘米（cm)、毫米（ｍｍ）、微米（μm）、纳米（nｍ）、

换算关系:１kｍ＝１０３m１dｍ＝1０—1m

1cm＝10－2m1mｍ=10－3m

1μm＝10－６m1nｍ＝１0-9ｍ

［师]国际单位制中长度得单位是米（meteｒ），符号是m、１m是如何规定得呢?同学们看书Ｐ11、

［生］1９83年国际计量大会做出规定:光在真空中s内所经路程得长度定义为１m。

[师］大家会用生活中常见得直尺、卷尺测长度吗?请同学们利用您文具盒中得尺子测出物理课本得长、宽、厚,并和同学们交流测量方法及发现得问题、

（同学们操作，教师巡视、注意发现测量过程中存在得问题,和学生讨论解决）

[生甲]测书得长度得时候,要选择较长得刻度尺;刻度尺平行地放在被测得长度上，尺子上得零刻度线与被测长度得一端对齐，视线和被测长度另一端得刻度尺对齐（学生示范说明）；读出刻度尺上得数值，记下来、这样就测完了、

［生乙］我得尺子用得时间长了,前面零刻线得地方看不清楚，我将能看清楚得一条刻线和被测长度得一端对齐，读出另一端刻度尺上得数值,将前面得值减去，也能测出物体得长度、

[生丙]我发现将刻度尺上得刻线紧贴在被测物体上（学生示范)，读数时容易看清楚、读准确、

[生丁]我用刻度尺测量书得宽度得时候,零刻线和一端对齐了,可是另一端和刻度尺上得刻线对不齐,该怎样算长度呢?

[师］是不是其她同学也有同样得问题？实际上类似得问题我们在测量中经常遇到、

[投影］

[师］同学们一起来讨论如何解决这个问题、

[生]刻度尺上得一小格是1ｍｍ，可以根据被测物得边缘所对得位置估计一下是零点几毫米就行了、

［师]请大家看看被测物边缘对应得是刻度尺上多大得值、

［生甲]我觉得是6。3５cｍ。

［生乙］我看是6、38ｃm。

[生丙］被测物得边缘对应得位置超过了小格得中间，靠右,我认为是６