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教育制度制约因素

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教育制度制约因素

教育制度制约因素

教育制度是社会政治、经济、文化等因素的产物，同时又受制于这些因素。因此，要研究教育制度，就必须了解制约教育制度的因素。

一、社会政治制度

社会政治制度对教育制度的影响和制约是十分显著的。首先，社会政治制度决定教育制度的性质。其次，社会政治制度对教育制度的制约还表现在它决定着教育管理的形式。再次，社会政治制度的变化也会引起教育制度的变革。

二、经济制度

经济制度对教育制度的影响和制约更为直接和明显。经济制度决定着教育的目的、类型、结构等。由于各个国家的经济制度不同，其教育制度也表现出明显的差异。

资本主义国家的现代工业兴起的初期，其初等教育几乎全部实行免费，学校类型逐渐增多，学校系统结构日益复杂，中等教育与高等教育的发展日趋专门化，并逐渐形成了一种分科分层的现代学校体系。第二次世界大战后，随着科学技术的发展和生产力的提高，许多资本主义国家的教育出现了大众化趋势。同时，现代教育正在从单一的学校系统向多样化的办学形式发展。这些变化都是与资本主义生产方式的发展分不开的。

社会主义国家的经济制度决定了其教育的目的是为社会主义建设服务，培养德、智、体全面发展的公民，决定着教育必须与生产劳动相结合，决定着学校应该成为实施全面发展教育的重要阵地。在社会主义国家中，学校有更大的自主权和更多的社会参与度，这与社会市场经济的发展相适应。社会主义国家的教育制度也会随着经济的发展而不断变革。

三、文化传统

文化传统是一个民族或社会群体在长期共同生活过程中所形成的共同遵守的文化观念、社会习惯、宗教信仰、文学艺术等精神财富的总和。它具有历史继承性和相对稳定性，并对社会生活产生深远影响。在某种意义上说，民族传统是一个民族性格和品质的反映，也是一个民族历史文化遗产得以延续和发展的条件。对于一个国家来说也是这样。

传统作为人们的行为模式、风俗习惯、道德观念而长期存在着，它往往渗透到社会的各个方面，尤其是人们的精神生活方面，而且成为一种定势不易改变。教育作为人类文化的一个重要组成部分，必然要受到它的制约。不同的文化传统对教育的影响是不同的。西方资本主义国家在教育目的上强调个人本位、自由主义、国家主义等思想观念；在教育内容上注重自然科学和实用技术；在教育组织上重视学校的作用；在教学方法上重视个人的独立思考和研究能力的培养等等，都是与其文化传统密切相关的。

我国有着悠久的文化传统，其中自然也有着不少值得继承和发扬的优良传统，但也有一些是过时的、腐朽的东西。我们应该在认真研究本国文化传统的基础上取其精华、去其糟粕，并结合时代特点加以发展，以形成有中国特色的社会主义教育制度。

四、生产力发展水平

生产力的发展对教育的影响是最直接的。生产力的发展水平决定着教育的规模和速度。首先，生产力的发展决定着培养人的需要。生产力的发展水平不同，对人才的需要也不同。在生产力水平很低的原始社会中，根本就不需要学校这种专门培养人的机构；即使在奴隶制社会或封建社会中也不需要培养大量的专门人才来从事劳动生产。其次，生产力的发展影响教育工作的基本方面——教师、教学内容和教学设备等方面的发展变化；科学技术作为生产工具的进步直接影响着劳动生产率，也影响着学校教育的面貌及其组织形式。最后，随着生产力的发展，人类社会的经济结构也发生了重大变化。这就是在近代以来的资本主义市场经济体制下所产生的三大部门：农业部门、工业部门和服务部门。这三个部门的存在以及经济体制的变迁决定了我国不同历史时期的教育制度或部分特征（如十一届三中全会以来主要是普通教育、职业教育和成人教育等）。同时由于现代科学技术在社会经济发展中的广泛应用而形成的教育技术化趋势也在影响着教育系统的结构和形态。因此我们不能脱离一定的生产力发展水平来研究我国的教育制度问题。

总之，我国的教育制度是在不断变革中前进的，它是受我国基本国情和党的基本路线制约的，“任何制度的改革都是逐步完善的”，从实践的过程看“素质教育”现阶段可能还要同“应试教育”并存（需要个过程）。尽管存在着困难与阻力，（还有方方面面的社会势力干扰）。但从历史的眼光来看也正是制度的创新期。（否则“体制改革”就会成为一句空话）。为此我们必须认真总结历史经验，把握好现阶段我国的教育制度改革的基本方向和目标模式；加强宏观管理；提高整体效益；坚持两条腿走路的方针；促进我国教育事业健康地发展。（随着时代的发展而发展）以上是本人的一点粗浅认识（供大家参考）。

教育制度制约因素

教育制度是社会制度的一个重要组成部分，它不仅关系到教育的发展，也影响着整个社会的进步。然而，在实际的教育实践中，教育制度往往会受到各种因素的制约，这些制约因素的存在，不仅会影响教育制度的完善和发展，也会对教育质量产生一定的影响。本文将从多个方面分析教育制度制约