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学生调查报告(通用15篇)

学生调查报告1

一、调查背景

在长期教学小学语文实践中发现：学生的学习习惯较差，要让学生“养成

语文学习的自信心和良好习惯”，“学会使用常用的语文工具书”是一件困难的

事。《新华字典》是小学生最基本的工具书，它是咬文识字的基础，但是现在学

生们的书包中即使有字典，在遇到问题时，也不愿拿出来查找，自己解决问题。

而是寻求最直接的方法，求助于老师或同学,他们认为翻字典是十分麻烦

的事，费脑筋。同时小学低年级语文课标要求：能借助汉语拼音认读汉字。能用

音序和部首检字法报告，学习独立识字。由于在教学过程中遇到这两条迫切需要

“勤报告，规范用字”的问题，所以教者决定从“大处着手，小处着眼”细致研

究，如何才能真正培养好学生勤报告的习惯。还记得著名教师高林生，在谈学生

“习惯篇”培养的文章中说：“有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；

有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如‘勤报告’、‘主动识字’之类的

习惯大概都属于前者。”所以更应该深入研究。

现代科技发达，对小孩获取各种各样知识的渠道越来越多，这也是把“双

刃剑”，渠道宽了，细心钻研的习惯自然就没有了，现在的学生依赖心强，求知

欲弱，自然对报告这个习惯不以为然，心态浮躁。归纳起来，现在小学生在报告

等使用工具书方面存在不懂、不会、不用的“三不”现象，所以我准备首先调动

了他们的兴趣后再着手教授一些报告的技巧，再在平时的教学生活中长期的贯彻

实施，形成自然常态后，对学生的动手能力，思维和记忆的能力都会有所提升，

让他们能够静下心来去认识理解一个字，对他们在语文方面的组词造句和作文写

作方面都有很好的帮助。

二、调查内容

调查我校二至三年级学生报告习惯的现状。

三、调查方法

1、问卷调查法

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(1)设计《低年级学生报告习惯现状的调查问卷（学生篇前期）》，对我

校二至三年级40名学生进行调查。

(2)设计《学生报告现状的调查问卷（教师篇前期）》，对我校11名（包

括我）语文教师进行了问卷调查。

四、调查结果与分析

1、学生对字典这个工具书兴趣很大，但是使用的很少。

问卷调查显示100%的学生都有字典，但是能带到学校来的只有45%。85%

的学生“喜欢报告”，25%的学生遇到不认识的字时，是愿意问家长、老师和同

学或是自己猜。而语文教师发现遇到不认识的字时，自己猜的或问别人的占了

70%。班上学生会使用字典的占了70%。我们从这些数据中可以看出小学生对字

典有着浓厚的兴趣，都想把字典学好用好，但是能真正使用它的却很少。

2、学生对报告的方法的掌握比较单一

调查显示52%的学生只掌握了音序检字法，47%的学生只掌握了部首检字

法，只有12%的学生能够做到两种检字法都能掌握。0%的学生能掌握数笔画检

字法。从我们现场抽查情况来看，绝大多数学生掌握报告的方法单一。

3、学生不能把自报告运用到阅读和习题中去

调查10语文教师发现班上的学生在字词句方面的积累认为积累的不多的

为40%，认为一般般，还算过得去的为60%，认为积累的很多的为0%。平时的习

题和习作方面的错别字很多的班级占了60%，认为一般般，过