中考分类集训3 世界地理分区2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（中图版）.docx

中考分类集训3世界地理分区2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（中图版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于中图版八年级下册地理教材，主要涉及“中考分类集训3世界地理分区”这一章节。该章节主要内容包括：

1.亚洲地理分区：东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚六个地区的主要国家、地理特征及彼此之间的联系。

2.非洲地理分区：北非、东非、南非、中非和西非五个地区的主要国家、地理特征及彼此之间的联系。

3.欧洲地理分区：西欧、中欧、东欧、南欧和北欧五个地区的主要国家、地理特征及彼此之间的联系。

4.美洲地理分区：北美洲、南美洲的主要国家、地理特征及彼此之间的联系。

5.大洋洲地理分区：澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚等国家和地区的主要地理特征。

6.南极洲地理分区：南极洲的地理特征、自然资源及环境保护。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.地理核心素养：通过学习世界地理分区，培养学生对地理学科的兴趣和认同感，提高学生运用地理知识和方法分析和解决实际问题的能力。

2.区域认知素养：使学生能够识别和理解世界各主要地理分区的地理位置、地理特征和相互联系，提高学生对区域差异和区域发展的认知能力。

3.综合思维素养：培养学生运用综合思维方法，从不同角度和层面分析和认识世界地理分区，提高学生的创新思维和批判性思维能力。

4.地理实践素养：通过课堂讨论、小组合作等教学活动，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，提高学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。

5.人地关系素养：引导学生正确认识和处理人与自然、人与环境的关系，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.亚洲地理分区的国家、地理特征及彼此之间的联系。

b.非洲地理分区的国家、地理特征及彼此之间的联系。

c.欧洲地理分区的国家、地理特征及彼此之间的联系。

d.美洲地理分区的国家、地理特征及彼此之间的联系。

e.大洋洲地理分区的国家、地理特征及彼此之间的联系。

f.南极洲地理特征、自然资源及环境保护。

2.教学难点：

a.亚洲地理分区中的中东地区国家间的纷争及原因。

-举例：以色列与巴勒斯坦的冲突、伊朗核问题等。

b.非洲地理分区中的种族冲突及贫困问题。

-举例：南苏丹的独立战争、尼日利亚的博科圣地问题等。

c.欧洲地理分区中的难民危机及英国脱欧问题。

-举例：叙利亚危机导致的欧洲难民潮、英国脱欧对欧洲政治经济的影响等。

d.美洲地理分区中的墨西哥毒品战争及美国移民政策。

-举例：墨西哥毒品集团的暴力犯罪、美国对墨西哥的移民政策等。

e.大洋洲地理分区中的澳大利亚原住民权益问题。

-举例：澳大利亚原住民的土地权益、文化保护等问题。

f.南极洲地理分区的环境保护问题。

-举例：南极洲的冰川融化、海洋生态破坏等问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解世界地理分区的基本概念、地理特征和相互联系，为学生提供系统的知识框架。

b.案例分析法：教师选取具有代表性的地理分区案例，如中东地区、非洲的种族冲突等，引导学生分析地理现象背后的原因和影响。

c.小组讨论法：学生分组讨论不同地理分区的特点和问题，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段：

a.多媒体演示：教师利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示世界地理分区的地图、图片和数据，增强学生的空间认知和直观感受。

b.在线教学平台：教师运用在线教学平台，发布学习任务、交流讨论和资源共享，提高学生的自主学习能力和互动交流。

c.地理信息系统（GIS）：教师利用GIS软件，展示世界地理分区的地理数据和空间分析，帮助学生深入了解地理现象的空间特征和规律。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是中考分类集训3世界地理分区。在这节课中，我们将一起探索亚洲、非洲、欧洲、美洲、大洋洲和南极洲六大地理分区的奥秘。希望大家能够积极参与讨论，共同学习。”

2.讲授亚洲地理分区（10分钟）

“首先，我们来了解一下亚洲地理分区。亚洲地理分区包括东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚六个地区。请大家翻到教材第87页，我们来共同查看亚洲地理分区的地图。请大家注意观察，这些地区之间有哪些相似之处和差异之处？”

3.讨论亚洲地理分区（10分钟）

“现在，请同学们分成小组，一起讨论亚洲地理分区的国家、地理特征以及彼此之间的联系。请每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。”

4.讲授非洲地理分区（10分钟）

“接下来，