小学道德与法治三年级上册第二单元《说说我们的学校》第一课时教学设计.pdfVIP

小学道德与法治三年级上册第二单元《说说我们的学校》第一课时教学设计--第1页

课时教学设计

课题《说说我们的学校》第一课时

1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含

的正确价值观念等）

本课是统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元“我们

的学校”中的第一课。本单元的主题是“学校生活”，是根据2011

版义务教育品德与社会课程标准相关要求而编写的，与本单元其

他两课都是从不同的侧面展开教学，让学生深入了解学校，理解

老师，以及参与学校生活。在新修订的道德与法治课程标准总目

标（5）中“学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、

责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的

责任。”也涉及了相关要求。主要是让学生进一步了解学校的空

间环境和组织机构，增进对学校的归属感。本课由四个板块组成，

第一个板块的话题是“我们的足迹”，目的是让学生讨论校园里

的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的

情感。第二个板块的话题是“我们的学校不简单”，目的是引导

学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。

第三个板块的话题是“有了事情找哪里？”，目的是让学生从问

题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对

学校的了解和认同感。第四个板块的话题是“一起画张平面示意

图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。

四个话题层层深入，能引起学生对学校生活的思考。

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、

发展路径等）

随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变

化，对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、

局部与整体有了更加清晰的认识。他们已经在学校经历了两年多

的学习生活，了解了学校的基本现状但并不了解学校的历史。随

着他们活动范围的不断扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需

要。回望学校生活，丰富的资源为我们的课堂注入了新的活力，

那我们就充分利用孩子熟悉的校园生活，加深他们的情感体验，

从而引发热爱学校、以学校为荣的情感，并通过生活实践但由于

年龄限制，学生参加实践活动机会不多，分工合作探究的能力有

待于进一步提高。

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3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应

达成的目标）

1.通过对学校空间环境的探索和交流，感受校园文化氛围，激发学

生热爱学校的情感。

2.引导学生通过调查访问的方法深入了解学校的发展、变化、荣誉

和特点，增强对学校的亲切感、荣誉感和责任感。

4.学习重点难点

让学生掌握调查访问的基本方法，帮助学生用探究学习的方式了

解学校，激发学生对学校的热爱之情。

5.学习活动设计

教师活动学生活动

渲染气氛，激趣导入

环节一：

教师活动学生活动

老师给大家带来了一首1.唱歌曲，说感受。

歌曲《校园的早晨》，我们一

观看视频，交流感受。

起来唱一唱吧。唱完歌曲，你2.

的心情怎样呢？这首歌描述

的是哪里的生活？在和学生

的谈话交流中导入新课。

已经在学校生活了两年多。在

这里，我们学习、活动、玩

耍……学校的各个角落都留

下了我们的足迹。今天就

一起来《说说我们的学校》。

（板书课题）