【核心素养目标】第14课 文艺复兴运动教案.docx

【核心素养目标】第14课文艺复兴运动教案

授课内容

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教学内容

本节课为人教版《历史与社会》八年级上册第14课“文艺复兴运动”。主要内容涉及文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品，以及文艺复兴对后世的影响。通过本节课的学习，学生应掌握文艺复兴运动的基本知识，理解其对人类文明进程的重要意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的“历史核心素养”，具体包括：时空观念、史料实证、历史解释、历史思维和价值观。通过学习，学生应能够：

1.时空观念：了解文艺复兴运动的发生时间、地点及其历史背景。

2.史料实证：掌握与文艺复兴运动相关的史实，如代表人物、作品等。

3.历史解释：理解文艺复兴运动的核心思想，以及其对后世的影响。

4.历史思维：培养学生的批判性思维，对文艺复兴运动进行客观评价。

5.价值观：认识文艺复兴运动对人类文明进程的重要意义，树立正确的价值观。

学习者分析

1.相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些历史知识，如古代文明、中世纪等。他们对历史事件有一定的了解，但可能对文艺复兴运动的细节知识掌握不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在感兴趣的历史人物和事件上，对于文艺复兴运动这样的历史大背景可能缺乏足够的兴趣。他们的学习能力较强，但可能需要通过具体的事例和图片来更好地理解和记忆。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在学习文艺复兴运动时，可能会遇到一些困难，如对文艺复兴运动的概念和意义理解不清，对文艺复兴运动中的艺术家和作品混淆，以及对文艺复兴运动的影响和意义不够理解等。这些困难可能会影响他们的学习兴趣和学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品，引导学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：学生分组讨论文艺复兴运动的影响和意义，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

（3）案例分析法：教师展示文艺复兴运动中的具体作品，学生分析其特点和价值，提高学生的史料实证能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等，生动展示文艺复兴运动的历史背景和代表作品，增强学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用历史模拟软件，让学生参与文艺复兴运动的历史场景，提高学生的实践操作能力和历史思维。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，自主搜索文艺复兴运动的相关知识，培养学生的自主学习和信息获取能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示文艺复兴时期的画作，如达芬奇的《蒙娜丽莎》，引导学生欣赏并提问：“你们认为这幅画有何特别之处？”

-学生回答后，教师简要介绍文艺复兴运动的背景，如意大利城市的繁荣、古希腊罗马文化的复兴等。

-教师提出问题：“文艺复兴运动对当时的社会产生了哪些影响？”引导学生思考并导入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解文艺复兴运动的核心思想、代表人物及其作品。

-教师以PPT展示文艺复兴运动的代表人物，如达芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等，并简要介绍他们的成就。

-教师引导学生关注文艺复兴运动对后世的影响，如人文主义思想的传播、艺术风格的演变等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“文艺复兴运动是否仅仅是一场艺术运动？”引导学生展开讨论。

-学生分组讨论，分享各自的观点和看法。教师巡回指导，引导学生从多角度思考问题。

-教师总结讨论成果，强调文艺复兴运动在经济、政治、文化等方面的综合影响力。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，要求学生判断文艺复兴运动的代表人物及其作品。

-学生独立完成练习题，教师巡回检查并给予解答指导。

-教师选取部分学生的作业进行点评，强调正确答案及其理由。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调文艺复兴运动的核心思想和影响。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析现实生活中的人文主义思想。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。通过运用多媒体设备、PPT等教学手段，生动展示文艺复兴运动的历史背景和代表作品，提高学生的学习兴趣和理解能力。同时，教师关注学生的学习情况，及时给予解答指导和点评，确保学生对新知识的掌握。

知识点梳理

1.文艺复兴运动的背景：

-意大利城市的繁荣：商业贸易、金融业发展，城市市民阶层崛起。

-古希腊罗马文化的复兴：对古典文化的热爱和追求，挖掘古