Unit 6 Shopping for a School Party （教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册.docx

Unit6ShoppingforaSchoolParty（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6ShoppingforaSchoolParty

2.教学年级和班级：英语五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时的陈述句和疑问句，以及相关的日常购物用语。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的购物文化，提高跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高英语学习的能力和兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.词汇教学：本节课的重点词汇包括shopping,schoolparty,clothing,price,size等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

b.语法教学：一般现在时态的陈述句和疑问句的结构和用法是本节课的重点。例如，Ilikeblue.和Whatcolordoyoulike?

c.对话理解：学生需要能够理解并运用本节课所学的对话内容进行日常交流。例如，CanIhelpyou?和Imlookingforadressfortheschoolparty.

2.教学难点：

a.词汇掌握：对于一些较为复杂的词汇，如sale,discount,material等，学生可能会存在拼写和用法的困难。

b.语法应用：一般现在时态的疑问句的构成及用法是本节课的难点，学生需要通过大量的练习来掌握。例如，Doyoulikethisshirt?

c.听力理解：本节课的听力材料涉及到购物场景，学生需要能够理解不同人物的角色和对话内容，理解购物场景中的常用表达。例如，CanItrythison?和Howmuchisit?

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。情境教学法通过模拟购物场景，让学生在真实情境中学习词汇和语法；任务型教学法通过设定购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识；分组合作法通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作。

2.教学活动：

具体的教学活动包括：

a.热身活动：让学生分享他们最喜欢的购物经历，引入本节课的主题。

b.角色扮演：学生分组扮演购物场景中的不同角色，如售货员和顾客，运用所学词汇和语法进行对话。

c.小组讨论：学生分组讨论购物计划，共同完成一份购物清单。

d.听力练习：播放购物场景的录音，学生听后回答相关问题，提高听力理解能力。

3.教学媒体：

本节课将使用多媒体课件、实物道具和录音设备。多媒体课件用于展示词汇和语法点，直观生动；实物道具如衣物、价格标签等用于模拟购物场景，增强学生感官体验；录音设备用于播放听力材料，提高听力理解能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题“ShoppingforaSchoolParty”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解