再读指南-伴我成长.docx

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再读指南，伴我成长

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李冬梅

叶圣陶先生说过：“教育是农业，不是工业。每个幼儿的成长如同不同植物的生长，因地域、气候以及自身条件等不同，而出现千姿百态的生长、发展态势。”而我们的《指南》就是这样引领我的。《3--6岁儿童学习与发展指南》是由教育部在2012年正式印发，为各地教育行政学教研部门组织好本地区学前教育工作者的全员培训，提供了非常大的帮助。通过学习《指南》给我在开展幼儿教育工作提供了重要的理论依据以及教育灵感，本次再读《指南》，又有了新的体会。我常常在思考，学前教育工作到底应该如何开展，我们要培养的是什么样的幼儿，希望他们从学前教育中获得什么，这一切在《指南》中都能找到答案。幼儿教育要着眼的领域非常多，比如健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域，尤其在当前素质教育理念的指导下，这些领域缺一不可，需得同等重视。

提到健康领域，大家普遍想到的就是身体健康，这自不必多说，学前教育工作者也在确保幼儿身体健康方面做出了很多努力。值得注意的是心理健康，在开展幼儿教育时，要尤为重视这一点，因为幼儿年龄尚小，对于一些感受可能无法用语言清楚地描述出来，此时就要多关注他们的行为，及时发现他们可能存在的心理健康问题。此外，在教育过程中，我常常这样要求自己：以欣赏的态度看待每一个幼儿，及时发现他们的各项优点并加以表扬。与此同时，尊重并接纳幼儿发展中存在的个体差异，避免过多的进行幼儿之间的横向比较。从实际教育工作开展的情况来看，这种做法是比较好的，我班上的孩子们都有着积极乐观的心态、情绪安定愉快，适应能力也很强。

语言领域在幼儿教育中是非常关键的一部分内容，因为对于幼儿来说，此时正是发展语言思维的重要时期，在幼儿身心发展的各个领域，都能看到语言发展的身影。要提升幼儿的语言能力，就需要多进行运用一起交流，给幼儿提供这样的机会。我在平时的教育中就非常注重这一点，给幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励他们多和同伴交流。在他们表达自己看法的时候，我也不会强行打断，而是耐心听他们说完及时鼓励，并肯定他们敢想敢说的做法。幼儿在得到积极回应之后，就会变得越来越喜欢交流，从而很好地发展自身的语言能力。在教育工作中我还经常给幼儿提供一些绘本读物，和他们一起读，在此过程中引导幼儿去表达。在阅读之前我会先让幼儿观察绘本的封面，让他们描述一下图片，并大胆想象这个故事可能是什么内容;同时家园共育时还会通过绘本故事专栏的形式，让孩子与父母交流分享，这样就给孩子们提供了表达的机会，很好地发展了幼儿的语言能力。

幼儿在家里接触的都是自己亲近的人，所以在人际交往方面会表现得比较自然，但是成长过程中免不了要和陌生人交流，所以在幼儿教育阶段就要帮助他们培养和人交往的能力，提升幼儿的社会适应力。与语言发展相同，在幼儿阶段也是社会性发展的关键时期。我深知，如果能有良好的人际关系以及社会适应能力，对于幼儿未来的发展是非常有益的，在他们能力智慧提升方面也有着重要作用。所以在实际教育中，我常常给幼儿提供合作的机会，在开展一些活动时，会设计出更多的需要幼儿合作完成的类型，在这个过程中，幼儿能够很好的学习，如何与人相处，也能在活动中学会如何看待自己以及对待他人。借助这样的方法，让幼儿的社会生活能力得到提升。而且以小组的形式来完成某一项任务，可以让幼儿有更强的责任心以及集体荣誉感。

当前素质教育要求在开展教育活动时要重视对创新能力的培养，也出现了如自主、合作、探究这样三维一体的教育理念。在幼儿教育中也要重视培养幼儿的各项能力，尤其是探究能力，因为这一项能力决定着幼儿是否能够将所学到的知识灵活运用到实际生活中去解决问题。从知识本身来说它是没有意义的，但是当它被用于解决实际生活中出现的问题时，便有了非常深远的意义。对于幼儿来说，不必进行难度太高的探究活动，因为开展活动，最终的目的是让他们能够有探究欲望，有思考问题的意识以及能力。在具体教育活动开展的过程中，我也是这样做的。并且我非常重视利用自然以及和实际生活结合的机会，给幼儿灌输这是来源于生活的意识。

艺术素养在以前常常被人们忽视，因为在大部分时候评价学生常常是以结果为导向的，也就是过分重视了学习成绩，而忽视了其他能力的发展。素质教育将艺术素养重新提了出来，并加强重视。在这一方面最常见的两个内容就是音乐和美术，这是人类感受表现以及创造美的重要形式。通过音乐和美术，也能将自己对于周围世界的认识以及情绪态度更明显地表达出来。其实对于幼儿来说，这一点是非常重要的，因为他们的语言能力等都還在发展阶段，所以表达自己情绪时借助绘画是非常好的一种方法。比如要让幼儿表达出对家人的爱，他可能无法用多么精美的语言表达出来，但是如果让他们画出来，那幼儿就会有很多思路。在这一点上，我坚持要给幼儿提供创造美的机会，比如在开展绘画练习时，我并不完全