《红烛》-2024-2025学年高一语文同步精讲精读教学设计（统编版必修上册）.docx

《红烛》-2024-2025学年高一语文同步精讲精读教学设计（统编版必修上册）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《红烛》是2024-2025学年高一语文同步精讲精读教学设计（统编版必修上册）中的一篇课文。本节课的主要教学内容是对课文《红烛》的深入解读和分析，包括理解课文的主题思想、文学手法和语言特色。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文学作品的理解和分析能力上。学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对文学的基本元素和手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够进一步加深对文学作品的理解，提高分析文学作品的能力。

具体的教学内容将包括对《红烛》的背景介绍、课文内容的逐段解读和分析，以及对课文中的重要意象和修辞手法的探讨。学生将通过阅读和讨论，理解课文中的深层含义，并能够运用所学的文学知识对课文进行深入分析。

本节课的教学设计将紧密结合课本内容，结合学生的实际水平，通过启发式的教学方法，引导学生主动思考和探索，提高学生的语文素养和学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要分为三个层面：文化自信、语言运用和思维品质。

首先，通过学习《红烛》，学生能够深入理解中国优秀的传统文化，增强文化自信。课文中的红烛象征着光明和希望，代表着中华民族的优秀品质，学生在学习过程中将深入领会这一象征意义，激发对传统文化的热爱。

其次，学生将在本节课中提升语言运用能力。通过分析课文的语言特色和修辞手法，学生能够学会如何运用语言表达自己的思想和情感，提高文学鉴赏能力和写作水平。

最后，本节课将锻炼学生的思维品质。学生需要运用分析、综合、比较等思维方式，深入探讨课文的主题思想和象征意义，培养批判性思维和创新意识。

学情分析

本节课的对象是高一学生，他们已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们对社会和人生有一定的认知局限，这可能会影响他们对《红烛》深层含义的理解。

在知识方面，学生已经学习过一些文学作品，对文学的基本元素和手法有一定的了解。但他们对《红烛》这样的现代文学作品可能较为陌生，需要教师引导他们深入理解课文。

在能力方面，学生的阅读和写作能力较强，但分析和批判性思维能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计相关活动，引导学生主动思考和探索，提高他们的分析批判能力。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能缺乏自主学习习惯。因此，教师需要通过激发学生兴趣，引导他们主动参与课堂，培养他们的自主学习能力。

针对学生的学情，教师应采用针对性的教学策略，如启发式教学、小组讨论等，以提高学生的学习效果。同时，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的语文素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文《红烛》的背景、主题思想和修辞手法，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型的文学作品，与《红烛》进行比较分析，帮助学生深入理解课文的特点和价值。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示课文中的重要意象和修辞手法，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的练习和测验，及时检查学生的学习效果，并提供个性化反馈。

3.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段关于红烛的视频材料，引导学生思考红烛的象征意义。

问题提出：教师提出问题：“你们认为红烛象征着什么？”鼓励学生发表自己的看法。

学生回答：学生分享对红烛的象征意义的理解，教师给予肯定和指导。

2.讲授新课（15分钟）

课文解读：教师对课文《红烛》进行逐段解读，分析课文的主题思想和修辞手法。

重点讲解：教师强调课文中的重要意象和修辞手法，如红烛的象征意义、对比手法等。

学生倾听：学生认真听讲，记录重点内容，积极参与课堂讨论。

3.巩固练习（10分钟）

练习设计：教师设计相关练习题，引导学生运用所学知识分析文学作品。

学生解答：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

讨论交流：学生分组讨论，分享解题过程和心得，教师给予评价和指导。

4.课堂提问（5分钟）

问题设计：教师针对课文内容提出启发性问题，引导学生深入思考。

学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点和思考。

教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导，引导学生进一步思考。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。