Lesson 83 Going on holiday（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册.docx

Lesson83Goingonholiday（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson83Goingonholiday（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年新概念英语第一册Lesson83Goingonholiday。本节课主要围绕假期旅行的主题展开，通过对话形式介绍两个人的旅行计划，以及他们在旅行中可能遇到的情况和问题。内容包括：

1.掌握基本的旅行相关的词汇，如：holiday,holidaymaker,island,sea,beach,pool,sun,sand,hotel,room,key,towel,swimsuit等。

2.理解对话内容，能够正确运用一般现在时描述两个人的旅行计划。

3.学会使用疑问词howmany和询问数量的表达方式。

4.提高听力技能，能够听懂并参与旅行计划的讨论。

5.培养学生的口语表达能力，能够用英语与他人讨论旅行计划。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的旅行文化，使学生认识到文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析对话中的推理和判断，提高学生的逻辑思维能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、与他人合作和独立解决问题的能力。

5.情感态度：通过讨论旅行计划，激发学生对旅行的兴趣和热情，培养积极的生活态度和乐观的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括与旅行相关的词汇，如holiday,holidaymaker,island,sea,beach,pool,sun,sand,hotel,room,key,towel,swimsuit等。学生需要通过听、说、读、写等多种方式熟练掌握这些词汇。

-语法应用：学生需要掌握一般现在时态的运用，能够用英语描述两个人的旅行计划。教师可以通过例句和练习题的形式，帮助学生理解和运用一般现在时态。

-听力理解：本节课的对话内容较为复杂，学生需要提高听力技能，能够听懂并参与旅行计划的讨论。教师可以播放对话录音，让学生进行听力练习，并回答相关问题。

-口语表达：学生需要培养口语表达能力，能够用英语与他人讨论旅行计划。教师可以组织小组讨论或角色扮演的活动，提供机会让学生进行口语表达。

2.教学难点：

-词汇理解与应用：对于一些旅行相关的词汇，学生可能不太熟悉，如holidaymaker,island,sea,beach,pool等。教师可以通过图片、实物展示或举例解释的方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-语法运用：一般现在时态的运用对于学生来说可能较为复杂，特别是时态的构成和用法。教师可以通过示例、练习题和口头练习等形式，让学生反复练习，直到熟练掌握。

-听力理解：对话内容较为复杂，学生可能难以理解其中的细节和含义。教师可以分段播放对话，让学生进行听力练习，并针对重点内容进行讲解和解释。

-口语表达：学生可能在口语表达方面存在困难，如发音不准确、表达不流畅等。教师可以通过模仿、朗读和角色扮演等活动，帮助学生提高口语表达能力。同时，教师可以提供一些常用的表达句型和短语，让学生进行口语练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际法：通过模拟旅行计划的讨论，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法，提高口语交际能力。

2.任务型教学法：通过小组合作完成旅行计划的任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.情境教学法：利用图片、实物等创设旅行情境，帮助学生更好地理解和记忆旅行相关词汇和表达。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示旅行相关的图片和场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.网络资源：利用在线旅游信息资源，让学生了解不同国家的旅行文化，拓宽视野。

3.电子词典：鼓励学生使用电子词典查找旅行相关词汇，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕旅行计划的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保